人教版五年级语文下册教案.docxVIP

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专用教案

教学内容：

《自己的花是让别人看的》、《威尼斯小艇》、《与象共舞》、《彩色的非洲》

教材分析：

本组教材以“异国风情”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。《自己的花是让别人看的》作者用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，点明了德国是一个爱花的国度，并抒发了作者对德国与众不同的风俗习惯的赞美之情——“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；《威尼斯小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光；《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化；《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，非洲真是一个色彩斑斓的世界，让人读后大开眼界，十分向往。

教学目标：

（一）情感态度

感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。

了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

（二）知识要求

学习本单元的生字、新词，积累课文中的优美语言。

了解从事物的几个方面展示事物多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会。

（三）能力要求

领会抓住事物特点描写的表达方法。

理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

了解作者所介绍的德国风景的风俗特点，结合上下文与生活实际，体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

有感情地朗读课文，背诵相关段落。

课时安排：

《自己的花是让别人看的》 两课时

《威尼斯小艇》

《与象共舞》

两课时一课时

《彩色的非洲》 一课时

《口语交际》 一课时

《回顾与拓展》 一课时

《习作》 两课时

25 自己的花是让别人看的(第一课时)

课题

课题

25 自己的花是让别人看的

1.认识生字、新词，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔

教学目标 一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

2.有感情地朗读课文，积累课文中的优美语句。

教学重点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。教学难点 体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

教学准备 有关德国民情风俗的资料教学方法 图文并茂、激趣朗读

教学课时 第一课时

教学流程

教学环节

教师活动

学生活

修订栏

动设计

预习

通读导语，了

解单元主题

一、激趣导入

1.播放德国的风光片，并讲解：德国，有迷人

预设：

的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神

秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的

自己的花为

旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族

什么要给别

导入

还有一道十分奇丽的景色。（把画面停在街

道画面上）德国人家家户户喜欢把花栽种在

人看？他们

这样做是为

临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里

什么呢？作

只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做什

者为什么写

么？原来……（板书课题：25、自己的花是给

这篇文章？

别人看的）

2.看了这个课题，你有什么疑问？

二、检查预习：1．出示:

脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红

如/入/山阴道上 应接不暇 耐人寻味学生读、正音。2．课文给你留下了最深刻的印象是什么？三、感悟朗读1．季老先生在三十五年后重返德国，再次见到这样的景象，感慨万千！请你默读全文，迅速在文中找一找，哪一句话写出了季老先

教学 生由衷的感叹？

过程 2．交流出示：

多么奇丽的景象！多么奇特的民族！出示并齐读，什么词语首先跃入你的眼帘？

（抓“！”；“奇丽、奇特”）板书：奇丽？ 奇特？

3．同学们，作者在德国看到了一种怎样奇丽

的景色？（课件出示）预设一：

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

从哪些词语让你感受到景色美？理解“花 学生交流，点

团锦簇”、“姹紫嫣红”。2．这种美丽神奇在哪里？预设二：

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。1．从哪些词语你体会到了景色的奇丽？

指导朗读。四、点拨提升

出：任何一条街、家家户户。

引语：（“瞧，这些花儿都簇