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24 隐姓埋名三十年
主备人：李泽金 副备人：杨小红李红林肖鑫
审核人：杨小红 编写时间：2013年3月23号第一课时
学习目标：
1、 指导学生读懂课文内容，了解王承书的感人事迹，体会他的奉献精神和爱国主义情感。
2、 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情的朗读课文，并背诵深受感动的句子。
3、了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史，还有哪些为研制两弹一星二无私奉献的人们。
一、自主学习
1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。
、我要写正确这些生字词。（提醒你“毁、署”等字要重点记哦！）
、我要读准字音。
渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 署名 提炼 不分昼夜
、理解文中重点词语。（提示：理解词语的方法：联系上下文、查工具书、同义词、造句等方法。）
隐姓埋名 不假思索
熠熠生辉 热忱
扬眉吐气 欢欣鼓舞
卓越 承诺
、画出其它还不懂的词查字典理解。
2、再读课文，我要思考：
（1）、课文围绕隐姓埋名写了王承书的几件事？分别在哪些自然段中？
3、默读课文思考：王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪儿最让你感动？
（请在文中找出令你感动的句子或段落读读，将自己的感受写在旁边）
4、读了课文你还有哪些疑问？
2、辨字组词
二、合作探究
1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。
2、在组内读自己喜欢的段落，组内互听互评。
3、说说课文的主要内容。
4、交流读书后的感受和对思考题的理解。三、达标检测
1、看拼音，写词语。
miǎo xiǎo rè chéng zhǎngwò sī huǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
guānjiàn shǔmíng tí liàn kān wù
（ ） ( ) ( ) ( )
忱（
） 撕（
）
署（
）
键（
）
刊（
）
枕（
） 撤（
）
暑（
）
健（
）
汗（
）
四、拓展运用
1、多音字注音组词。
埋
( )(
)
假
(
)（
)
( )(
)
（
)(
)
24 隐姓埋名三十年
主备人：李泽金 副备人：杨小红李红林肖鑫
审核人：杨小红 编写时间：2013年3月23号第二课时
学习目标：
1、指导学生读懂课文内容了解王承数的感人事迹，体会她的奉献精神和爱国情。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义，能有感情的朗读课文。
重点难点：了解含义深刻的句子，体会句子在表情达意中的作用。了解其他为中国研制两弹一星的而无私奉献的科学家的故事。
学习过程：
一、自主探究
1、王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？
2、文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？
3、读了她的这些事迹，你有怎样的感触？二、合作学习
王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪儿感受到他是个不计名利、忠于祖国的、无私奉献的人？
1、学习课文12自然段，找出关键词及关键句来理解课文
中的关键句子。体会：
请同学们从以下三个方面来谈感受。（1）、从没接触过提炼浓缩铀的技术。（2）、复杂的计算。（3）、舍小家，为国家3、王承书这样做是一时冲动吗？你从哪儿读懂的？请同学们读课文第四自然段，理解这段可不可以不写。这就是插叙。从中可看出王承书对祖国情感。2
请同学们从以下三个方面来谈感受。
（1）、从没接触过提炼浓缩铀的技术。（2）、复杂的计算。（3）、舍小家，为国家
3、王承书这样做是一时冲动吗？你从哪儿读懂的？
请同学们读课文第四自然段，理解这段可不可以不写。这就是插叙。从中可看出王承书对祖国情感。
三、汇报展示
小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。四、达标检测
1、读句子，想想带点的词语表达了作者怎样的思想感情。
、“我愿意！”王承书不假思索的说出这三个字，声音不高，却十分坚定。“不假思索”的意思是：
这句话体现了王
书 。
、饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？
这句话用了 的修辞手法，把它变为陈述句式是：
、虽然她没能上领奖台，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但她还是心甘情愿继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制工作默默奉献。
这句话表达了王承书四、拓展延伸
查找有关原子弹的相关资料，做成知识积累的小卡片。五、本课小结：
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