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三年级下册英语教学工作计划

三年级下册英语教学工作计划1

一、教材基本情况

本教材—新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三

年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习

模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的

语言内容，如：新句型，新对话等;第二模块提供若干任务型练

习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活

多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学习26

个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方

位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季

节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6

首歌曲。

二、教学目标培养学生学习兴趣

1、培养正确的书写习惯;

2、能认读所学词语;

3、能用所学语言进行语境交际;

4、培养学生积极参与、主动学习的态度。

1)字母在单词中的发音。

2)字母在字母表中的顺序。

3)字母的正确书写;

4)字母手写体和印刷体的辨别;

5)了解生活中常见的字母。

三、教学方法

1、字母教学

1)学生认读字母卡片，掌握字母读音。

2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

3)学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母

在单词中的发音。

4)学生练习书写字母。

2、单词教学

直观教学法使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、

动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养

学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、

fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来

来帮助学生识记。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)

自然拼音法将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学

帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老

师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生

示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、

义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生

看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

意义操练在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师

要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词

不离句，句不离段”。

3、句子教学

4、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图

画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤

1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，

帮助学生理解故事大意。

2)学生听录音指图。

3)学生跟录音指读句子。

4)老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能

力。

5)教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生

初步朗读故事中的句子。

6)让学生听音复述句子。(听力训练，分层要求)

7)学生自主练习课文。

8)鼓励接受能力强的.学生进行角色表演。

四、教学措施

1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗

透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语

言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设

计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反

思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加

深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个

方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应注意的问题

1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以

及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、

合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课

堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集

体荣誉感和成就感，发展合作精神