人教版小学二年级数学上册导学案.docxVIP

人教版二年级数学上册导学案上坪学校 杨儒建

第一课时：长度单位

班级：------ 姓名------ 评价-------

周培养目标：学会观察

学习目标：

1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、会进行一些简单的测量、比较。

3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习

1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。

书的宽大约有（

）个(

)长。

书的宽大约有（

）个(

)长。

书的宽大约有（

）个(

)长。

书的宽大约有（

??

）个(

)长。

2、我想问、我想说：（ ）。

（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）

二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）

1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。

2、说说你的想法。（三、过关检测：

第二课时:长度单位

班级：------ 姓名------ 评价-------

周培养目标：学会观察

学习目标：

1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。

2、感受用尺子量整厘米物体的长度。

3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习

1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。

2、自学课本第3页，认识1厘米。

3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。

（ ）的长大约是1厘米。

（ ）的长大约是1厘米。

（ ）的长大约是1厘米。

??

4、看我的，我会量

（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）

二、合作探究

（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测。

第三课时：长度单位

班级：------ 姓名------ 评价-------

周培养目标：学会观察

学习目标：

1、认识长度单位“米”，实际感知1米。

2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。

3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习

1、自学课本第4页，认识1米。

1米=（ ）厘米

2、制作1米长的绳子。

3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。

（ ）大约是1米。

（ ）大约是1米。

（ ）大约是1米。

??

4、看我的，我会量。（先估计再测量）

（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）

二、合作探究

（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测：

第四课时：长度单位

班级：------ 姓名------ 评价-------

学习目标：

1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。

2、会量线段、会画线段。

3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。

一、自主学习

1、自学课本第5页，认识线段。

（1）下面这些都是线段，线段是可以（ ）长度的。

*（2）线段都是（ ）的，两边都有（ ）。

（3）量出下面线段的长度。

（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米

2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。

（1）画一条3厘米长的线段。 （2）画一条5厘米长的线段。

（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）

二、过关检测：

（ ） （ ） （ ） （ ）

第一课时：两位数加两位数（不进位加）

班级：------ 姓名------ 评价-------

周培养目标：学会倾听学习目标：

1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。

2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，例2着重学习计算顺序。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。

一、自主学习

1、口算.

20+50 30+40 60+20 70+10

2、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。

3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用（ ）计算。也可以写成竖式，用笔算：

十 个 十 个

还可以列成：

口答： 。

4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。

5、学完教材第９页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。二、探究两位数加两位数的计算方法：

1、列式计算

３２＋６ ６＋３２ ５９＋４０ ４０＋５９

2、完成教材第１０页例2。看图理解：这辆车可以乘（）人。那么计算二（3）班和二（4）班是否可以合乘这辆车的问题首先要知道二（3）班和二（4）班 。列竖式计算：

然