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浅谈小学语文阅读教学和阅读能力的培养

摘要：在小学语文教学工作中，阅读教学是不可缺少的一部分，在小学学段占据的位置举足轻重。所以，阅读就成为了语文素养中的重中之重。也是学生语文能力进步的基础，小学语文阅读教学和能力的培养被不少人所重视，引起大家的共鸣。新课程背景下的教育是要求学生德智体美劳全面发展。摒弃了过去一直以来以分数判断孩子是否合格的唯一标准。而小学生因为年龄较小，心思素质较差。要想提高学生的阅读才能，让学生不畏惧阅读，而且爱上阅读，就要循序渐进，采用正确科学的教学措施。

关键词：阅读教学阅读能力互相结合

引言：阅读是语文教学中的重点之一，这更是新课程标准所要求的。而且小学阶段的阅读也是义务教育的新阶段，代表了新的起点，必须打下良好的基础。

阅读教学和阅读的能力培养都需要教师去指导，教师应引导、点拨学生，而不应该代替学生。要让学生本人去感触和体验。本文主要论述了小学语文阅读教学和阅读能力的培养，将二者有机结合。

一、当前在阅读教学和阅读能力培养存在的问题

1.教师没有从根本上认识到阅读对学生的重要性

在当今的教育教学中，教师最重视的是学生的成绩，有的老师只看结果，却不注重结果，把分数作为学生的唯一标准。却不知道阅读是最提高学生语文素养必不可少的一个方面。作为在基层工作的小学教师，看到的学生只是学习语文和数学，其他方面不是特别的重视，比如体育，美术和音乐。甚至有些老师直接让学生去背作文书上的好范文。这种做法是完全不可取的，对学生的写作百害而无一利。因此，阅读教学和阅读能力的培养是让学生自己去感受和体验，引起情感的共鸣，享受阅读带来的乐趣。

2.给学生足够的时间让学生阅读

现在的语文课堂教学完全没有给学生足够的时间进行阅读。不论是阅读教学，还是阅读能力都需要足够的时间，整个进程是循序渐进的，需要一点一滴的积累。语文课程标准中提出，每个学段中阅读要求应有所不同。所以，我认为让学生从低学段到高学段逐渐升华。而不是让学生死记硬背，每天重复的进行机械学习。

3.教师没有掌握好阅读教学方法

当今的教学方式是和以前大有不同，但我已在基层工作了四年时间，深刻的体会到城镇教学还是存在巨大差异。在农村工作的老师，资源非常的有限。但我知道，作为一名小学教师，如何提高阅读教学和如何培养学生阅读能力的重要性，必须严肃对待。根据新课改的要求，教师必须让学生主动参与到课堂中，进行自主学习。而且还要让知识传授和课堂教学活动有机的结合。比如，在课堂上，教师没有让学生发散思维，从而对某一问题形成了思维定式，就会影响教学方法，不会提高学生的阅读能力。

4.师资力量过于薄弱

从前几年的均衡发展以后，大大的提高了农村教育的环境和设施。但现在还是有好多小学不能和城市小学相比。语文学习中必不可少的就是阅读。由此看来，学校的图书馆就发挥了作用。比如在我们学校，建设的也有图书馆，但是书籍种类较少，教师没有让学生接触图书。大大的影响了学生的阅读能力。

二、培养阅读教学和阅读能力的具体方法

1.激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，很多事情只需有了兴趣就会事半功倍，也是学生学习积极性中最能表达的方面。所以我认为，要激起学生的阅读兴趣，是阅读教学和阅读能力的基础之一。阅读兴趣，是为了唤起学生的真实情感，从而进行积极的联想，保持良好的的记忆都具有积极作用。因此，作为一名语文教师，要从各个方面调动学生的兴趣。下面是我总结的内容：

（1）树立良好的心态，消除阅读恐惧心理

阅读是陪伴学生的整个学习生涯，对写作、口语交际、综合性学习都至关重要。所以，在刚开始阅读教学时，就要开始培养学生的阅读能力。通过各种形式的体验，先让学生觉得阅读是一件有趣味的事情，不会产生抵触心理。教师也应该从行动上和思想上让学生转变阅读观念，要让学生知道，应该建立良好的心态。

（2）阅读形式不单一

传统的阅读课基本上不能算是真正意义上的阅读课。从现在的教学来看，学校没有开设真正的阅读课。我在教学中，有时候只是在语文课上和写作要求中要求学生要多背，这就失去了阅读的意义。所以，应当让阅读教学形式多种多样，从不同方面培养阅读能力。比如：学校每学期可以开展读书活动，教师在每个星期要求学生阅读相关书籍，写出阅读观后感，学生之间也可以在课余时间去借阅书籍进行课外阅读。不但激发了学生的阅读积极性，也为他们提供了一个互相促进，共同进步的平台。

（3）给与学生适当的鼓励性

不论是阅读课，还是组织的阅读活动课，教师都要给予学生适当的评价，各种评价应批评多于鼓励性。处于学生时代的儿童，想法非常的简单，但也会有犯错的时候。但教师对学生要以肯定的积极性去评估学生，防止孩子自尊心受到伤害，阅读兴趣由此丧失，甚至产生自卑心理，这样才不会打消学生对阅读的兴趣。

还要及时的对学生进行及时性的反响，从中加以引导。

2.开拓课外阅读，重视积累

（1）养