人教版小学三年级数学年月日集体备课稿(集体审议稿)3.pdfVIP

潭口镇中心小学三年级数学（学科）集体备课教案（集体审议稿）

课题第3课时24时计时法

初备人廖小燕课型新授课课时第三课

使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。

教材分析

1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。

教学目

2、教育学生珍惜时间

重点用24时计时法表示时刻。

教学重点与难

点

难点用24时计时法表示时刻。

钟表。

教学用具

教法学法讲解组织，观察理解。

动态修改栏

一、学前准备

1、口答。

一年有个月？哪个月是大月？大月有多少天？

哪个月是小月？小月与多少天？

每年二月有多少天？闰年全年有多少天？

2、填空。

（1）90分=（）（）分

教学过程（2）2=（）分

（3）1998年是（）年，有（）天。

3、导入新课。

提问：针在钟面上走一圈是多少小？1天有多少

小？

讲述：在一天的间里，钟表上针正好走2圈，共

24小；也就是1日=24。

教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉

的间，让学生识别。

说明：按照这种普通计法，一般要指出是上午、下

午、晚上。

二、探究新知

1、出示教材第82页主题图。

（1）创设情境，提出问题。21:00是？

（2）猜一猜，说明理由。

（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计方法。

2、讲述24计法。

（1）教师演示。

1日里针正好走两圈，从夜里0开始到中午12

，针走1圈是12小；从中午12早走到夜里0，

针又走1圈，也是12小，一共是24小，也就是1

日=24。通常我们把这种计法叫做24计法。

（2）学生动手操作，感受一天有24小。

3、操作感知。

教师把钟拨到下午1。

提问：用24计法表示应该是？（13）

再往下走，下午3是？下午5是？

如何用24计法表示这一刻呢？

晚上11是？（23）

晚上12与第二天有什么关系？（正好是第二天的0

，所以常常说0或0点，而不说24）

4、解决问题。

（1）从0