5-1 植被与环境 说课稿 2022-2023学年高一地理人教版(2019)必修第一册.pdfVIP

《植被》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是1号选手；我说课的课题是《植被与环境》。下面

我从教材分析、教学目标与教学重难点等六个方面来展开我的说课。

一、说教材分析

本节课出自人教版高中地理必修一第五章第一节，本章植被和土壤

即是自然环境形成的要素，又是自然环境演变的结果，同时也是人类

赖以生存的最基本自然条件之一，因此植被的学习对于学生了解自然

环境的形成具有重要意义，同时也为第二节土壤的学习奠定的基础。

二、说学情分析

学生在初中已经学习了关于植被的一些知识，也对生活中常见植被习

性分布有所了解，但缺乏相应的地理思维能力，可以通过图文并茂的

讲解方式和合作学习方式实现问题的探索和解惑。

三、说教学目标与教学重难点：

根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标

区域认知：特定区域，认识植被演替的过程，了解植被的形成、植被

的垂直结构、生态特征。

地理实践力：通过实地观察或运用视频、图像识别主要的植被类型。

综合思维：运用图文资料，说明植被与地理环境的相互关系。

人地协调观：结合不同的植被景观，了解植被与地理环境之间的关系，

树立因地制宜的人地协调观。

教学重难点

根据对教材知识的分析结合学生的思维特点，本节课的重难点分别为

教学重点：说明植被与地理环境的关系。

教学难点：植被对地理环境的适应性。

四、说教学方法

为了达成教学目标，我主要采用案例分析法、视频教学法、比较分析

法、合作学习法，即老师提出问题，启发学生进行思考，小组合作讨

论，寻求问题结论，最后教师讲解总结知识要点，从而培养学生获

取知识能力，让学生主动融入课堂，充分调动学生的积极性。

五、说教学过程

导入新课

在这一环节中，我将采用视频导入的方法，播放《智利北部阿塔

卡马沙漠花海》的视频。通过视频沙漠到花海的变化引发问题，进而

引出本节课的课题《植被与环境》。之所以设计，因为视频导入，吸

引学生的注意力，激发学生的好奇心，做好学习的心理准备。

新课教学

在学习一个新知识知识之前要了解它的概念，我将通过展示校园

内某棵樟树图，引出什么是植被？让学生懂得其概念。再通过读图的

形式来区分地理环境当中植被的分类，天然植被和人工植被。培养学

生快速阅读获取关键信息的能力，强化学生对概念的理解和应用。

进而通过案例探究和合作探究形式来展开进一步学习，概括植被的演

替过程，并思考完整植被的出现，植被在形成过程中需要哪些自然条

件？

然后过渡到播放《云南西双版纳》视频，由视频看到植被分层结构，

然后引出第一个讨论的问题：从气候的角度分析，影响垂直结构分层

的因素是什么？

再展示南方常绿树种樟树林照片，与北京地区落叶树种印银杏林照片

让学生观察叶片颜色及状态，进而引出第二个讨论的问题：影响两种

植被分布地域差异的主要自然因素是什么？

拿一盆绿萝和一盆多肉，让学生观察其叶片形态区别，再讲解其地区

分布差异，进而引出第三个讨论问题：从气候的角度分析，造成植物

叶片形态差异的主要自然因素是什么？

以上做法都在视频和景观图片的观察中渗透区域认知和综合思维的

方法，展示认识地理现象的过程，利于培养学生获取和解读信息的能

力，通过对比，让学生得出结论。

三个问题引出完毕，再对问题进行回顾，然后开始指导学生讨论问题

要得出讨论结果后面派小组代表口头阐述其理论依据，分组讨论两分

钟

之所以设计小组讨论，分组探究的学习方式利于培养学生团队合作意

识、领导能力和地理实践力，通过教师点评和展示，完善认知能力。

分组讨论结束后每组派代表分享组内讨论结果及说明理论依据，教师

点评补充，在垂直分层形成影响因素讲解中延伸到生活中的农业垂直

方向上立体农业的应用。

深入身边的地理现象，强化学生对知识的理解。

地理环境除了气候、水文对植被有影响外，地形、土壤也会对植被有

影响，这部分我将通过茶树生长环境来探究茶树生长习性，进而得出

茶树喜酸性土壤、坡地地形，得出土壤、地形地理要素也对植被有影

响。该环节利于培养学生综合思维素养。

然后进行小结，自然地理环境要素对植被的形成是共同影响，不是单

独个要素单独影响。

再通过反思观察，逆向思维方式来探究植被对地理环境的影响，这部

分我通过著名的塞罕坝世界上面积最大是人工林场它从清代的皇家

狩猎之地到原始森林荡然无存，到如今的人工林地水草丰美，来探究

植被的变化对自然地理环境带来的影响。

这部分在活动中渗透保护天然植被和因地制宜营造人工植被的思想，

凸显自然环境与人类活动的关系，树立人地协调观念