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Feb.2024学周刊教改新论2024年2月

Vol.4LEARNINGWEEKLY第4期

基于“五育并举”理念的音乐教学革新路径

石乙茜

（湖南工业大学音乐学院，湖南株洲412007）

摘要：音乐是人类文明的重要组成部分，它以其独特的语言和表达方式，在不同的文化中扮演着重要的角

色。音乐教育作为培养学生综合素质和人文精神的重要途径之一，具有不可低估的价值和意义。然而，传统的音乐

教学模式往往过于注重理论知识的灌输，缺乏对学生全面发展的关注。基于此，文章在“五育并举”理念的指导下，

探讨高校音乐教学的创新改革的价值，并在此基础上提出了几点革新路径，以期能优化高校音乐教学，促进学生的

全面发展。

关键词：“五育并举”；音乐教学；立德树人

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9132(2024)04-0029-04

D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.04.008

音乐不仅具有审美价值，还能够培养人们的情感、思维、生需要相互合作、协调配合，共同完成音乐作品的创作和演

创造力和社交能力。随着社会的发展和教育理念的更新，以出。通过这样的合作实践，学生可以感受到团队合作的重要

培养学生的全面发展为目标的教育理念逐渐兴起。其中，“五性，培养彼此尊重、合作共赢的价值观念。最后，音乐教学注重

育并举”理念作为一种新的教育观念，提出了在教育过程中应培养学生的审美情操和道德情感，旨在引导学生形成正确的

注重学生的智育、德育、体育、美育和劳育的平衡发展。这一价值观念。通过学习不同类型的音乐作品，学生可以感受到音

理念的引人为音乐教育的改革提供了新的方向和动力。乐所表达的不同情感和人生态度，从中汲取正能量和积极的

一、高校音乐教学中“五育并举”理念的应用价值价值观念。

（一）落实立德树人根本任务的关键（二）营造良好教育生态环境的需要

作为高等教育的重要组成部分，音乐教育既要培养学生在高校音乐教学中融人“五育并举”的理念，不仅有助于

的专业技能，又要培养学生的综合素养。而“五育并举”理念实现立德树人的根本任务，还满足了营造良好教育生态环境

的应用恰恰能够帮助高校音乐教学更好地落实立德树人的根的需要。以下是在高校音乐教学中应用“五育并举”对良好教

本任务，促进学生全面发展。育生态环境促进作用的几个关键点：

首先,音乐艺术作为一种文化表达形式，能够传递情感、首先,高校音乐教学中融人“五育并举”的理念,能够为学

激发思考、引发共鸣，并塑造学生的审美情趣。通过音乐教学生提供多样化的学习体验和机会。传统音乐教育往往以技巧

的实践和体验，学生可以感受到音乐所传递的美好情感和价和理论为主导，缺乏对学生个性和兴趣的关注。而通过融入

值观念,培养对美的欣赏能力和敏感性。同时，音乐作为一种“五育并举”的理念，音乐教学可以更加注重学生的全面发展，

艺术形式，涉及创造、表达和交流等过程，学生在其中可以培提供丰富多样的音乐体验和学习机会。学生可以参与音乐创

养创造力、自信心和表达能力，进而形成积极向上的品格和良作、合奏、表演等活动，培养自己的审美、创造力和艺术表达能

好的道德素养。其次，在音乐创作、合奏或合唱的过程中，学力。这种多样化的学习体验不仅能够满足学生的个性需求,还

作者简介：石乙茜（2003.7一），女，汉族，江苏徐州人，本科在读，研究方向：音乐教育。