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小学音乐《小溪流水响叮咚》说课稿
开场白：
尊敬的各位老师：大家下午好！(鞠躬)我是小学音乐01号考生，今天我说课的题目是《小溪流水响叮咚》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计八个方面对本节课进行阐述。现在开始我的说课。
一、说教材
首先我将对教材进行分析。《小溪流水响叮咚》是人音版小学音乐四年级下册第六单元《风景如画》中的一节单声部唱歌课，乐曲为G大调，四二拍。这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。通过学习这首歌曲，学生能够感受到生活的美好，学会珍惜大自然的馈赠，对美丽的祖国产生深情爱意。
二、说学情
以上是对教材的分析。新课标指出：学生是学习的主体，接下来我将对学情进行简单的阐述。小学四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中，他们的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。这个阶段的学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱。但是学生自控能力比较差，对作品的理解能力有待提高，情感的体会与表达需要加强，所以，教师需要使用一些直观丰富的教学方法吸引学生的注意力。
三、说教学目标
根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制定如下三维教学目标：
情感态度与价值观目标：通过学习本首作品，学生能够感受歌曲所描绘的大自然美景，在体验美好生活的同时，激发他们的爱国之情。
过程与方法目标：学生在聆听、演唱、律动、探究的过程中，能够感受小溪抒情、活泼的两种形象，感受歌曲波浪式的行进方式。
知识与技能目标：学生能用甜美的声音流畅自然地演唱歌曲，能主动选择合适的打击乐器并且自主创编伴奏型为歌曲进行伴奏。
四、说教学重难点
本着《新课程标准》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。
教学重点：感受小溪抒情、活泼的音乐形象，能够用合适的声音和情绪演唱歌曲。
教学难点：准确演唱附点节奏，掌握断音和连音的演唱方法。
五、说教法
我们常说教学有法，但无定法，贵在得法。因此应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用聆听法、直观演示法、启发探究法几种教学方法。
六、说学法
教师的教是为了更好地学，学生是学习的主体。因此，本节课的学法确定为模仿法、小组合作法和自主探究法。学生分小组进行伴奏创编练习，并且以比赛的形式进行，这样不仅能够提高学生创新能力和歌唱的积极性，也能够培养学生小组合作和自主探究的能力。
七、说教学过程
针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：激趣导入、教授新课、音乐活动、课堂小结。
（一）激趣导入
在导入环节，我采用的是通过多媒体播放水滴、小溪、大海的声音，引导学生们初步感知大自然声音的导入方式。这种导入方式与学生的生活经验相符合，通过对大自然声音的感知，他们能够想到许多大自然的声音，从而引发他们对大自然的热爱，引起学生的学习兴趣。
(二)讲授新课
下面是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。
1.初步感知
首先，初听乐曲，我将通过多媒体播放歌曲。在播放乐曲之前，提出问题：小溪流的歌声是怎样的？学生有目的地聆听乐曲，可以更深刻的理解乐曲。同时，我会鼓励学生自由、大胆的发言，畅谈听后的感受，并对学生的回答进行鼓励性评价。之后我总结小溪流的歌声是活泼、优美、抒情的。通过初听学生感知到今天的主人公“小溪流”是活泼、抒情的音乐性形象。接下来，我完整地范唱歌曲，并提问“小溪流在来的路上都做了哪些事情？”，学生回答后我进行总结。通过这个环节的学习学生们对歌曲所表达的思想感情和歌词有了一定了解，为之后学习歌曲做了一定的铺垫。
2.学唱歌曲
通过两次的聆听初步感知，可以激发学生更高的学习热情。接下来，我会引导学生用科尔文手势进行发声练习，同时提示不要大声嘶喊，做到做到合理发声。（练声）调整好歌唱状态之后，我会弹琴引导学生用“la”进行哼唱，在发现歌曲中演唱难点“附点节奏”后，我会运用生活中“知了”的叫声（知.了，哒.哒）讲解难点节奏型附点节奏。这种生活化的节奏解决方式比较直观，而且比较利于学生的理解，可以在模仿中掌握较难的节奏型，提高教学效率。学生对节奏掌握准确后，我将弹琴再次引导演唱旋律，在演唱的同时引导学生用手划旋律线感受旋律进行的方式，引出歌曲基本上采用了波浪形的进行方式。接下来，我弹琴，学生尝试填词演唱，针对最后一个乐句“啦啦啦”部分的旋律，我会运用两种不同的演唱方法引导学生对比聆听，通过对比，学生更容易选择出表现小溪活泼、抒情这一形象的演唱方法，是要用断音和连音的唱法来演唱。最后，学生跟随多媒体再次有感情的完整演唱。经过本课的深入学习，学生不仅
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