数学四上《认识公顷》 .pdf

课题：《认识公顷》

【教学内容】义务教育教科书数学四年级上册第34页例1，做一做，

练习六第1~5题。

【教学目标】

1.使学生了解测量土地面积的常用单位公顷，知道公顷与平方米之间

的进率，会进行简单的单位换算。

2.结合身边的例子，使学生形成1公顷的初步表象。

3.通过观察、计算、想象等活动，培养学生的想象推理能力，渗透爱

国主义教育。

【教学重点】

了解测量土地面积常用单位公顷，知道公顷与平方米之间的进率，会

进行简单的计算。

【教学难点】

建立1公顷的初步表象。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习引入

1.结合实例，复习面积单位

师：每天走进校园，最先映入眼帘的是我们的大操场，有没有人

知道我们这个操场有多大？如果告诉你操场的长是120米，宽是60

米，你能算出它的大小吗？（学生算出操场面积是7200平方米。）

操场的大小就是它的面积，我们用平方米做单位。除了平方米，

你还学过哪些面积单位？你能边用手比划出大小，边说一说吗？

学生边比划边还说学习了：平方厘米，平方分米。

教师板书，同时提问他们之间的进率是多少？

【设计意图】从学生身边的操场作为导入的切入口，让学生对学

习的内容产生兴趣，明确的感受到能学以致用。简单的复习以前学的

面积单位，并回忆每个面积单位的大小，为后面建立1公顷的表象做

铺垫。

2.初步认识公顷

你知道比平方米大的面积单位吗？（学生可能回答公顷与平方千

米。）

课件出示几组图片：

湖北省博物馆占地面积约8公顷。

汉阳区占地面积约108平方千米。

武汉科学技术馆总建筑面积约3公顷。

鸟巢体育馆占地面积约20公顷。

测量土地面积时，除了用“平方米”，还可以用“公顷”和“平

方千米”作单位，今天我们主要来认识一下公顷。

【设计意图】利用身边的事物，初步感受公顷的大小。

二、探究新知

1公顷有多大呢？带着这个问题，我们一起走进公顷的世界，认

识公顷。

1.通过自学书本第34页，体会1公顷的含义和实际大小

（1）什么是1公顷？

学生回答：边长是100米的正方形面积是1公顷。

1公顷的描述与我们之前学习的1平方米，1平方分米，1平方

厘米的描述有什么相同和不同的地方？

学生自由描述。

公顷是测量土地的专用单位。其实，公顷也可以用平方××来表

示。你能给它取一个别名吗？（平方百米）

【设计意图】通过取别名，让学生再次认识到边长是100米的正

方形面积是1公顷。

（2）1公顷有多大？

学生回答：1公顷＝100米×100米＝10000平方米

我们的操场面积大约是7200平方米，够1公顷吗？

闭上眼睛想一想，1公顷大约是一个操场加上旁边的一条路那么

大。

根据1公顷的大小试着估一估我们学校有多大。

【设计意图】通过学生熟悉的操场做背景来认识1公顷，可以让

学生有一种身临其境的感觉，可以对公顷这个比较大的面积单位有一

个更清晰直观的认识。

（3）公顷与平方米的进率

1公顷＝10000平方米，10000平方米就是1公顷。公顷与平方

米之间的进率是10000。

你会用它们之间的进率进行单位换算呢？课件出示。

（1）7公顷＝（）平方米60000平方米＝（）公顷

（2）北京的故宫占地面积是72公顷，合（）平方米。它是

世界上最大的宫殿。

（3）北京颐和园的面积约2900000平方米，约合（）公顷。

先自己独立完成后，同桌之间相互说一说你是怎样换算的，最后

再给全班汇报。

【设计意图】通过练习，小结单位换算方法。

三、解决问题

1.在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。（

）块这么大的正方形面积是1公顷。

2.游泳池长50米，宽25米，（）个这样的游泳池面积约1公

顷。

3.在（）里填上适当的面积单位。

（1）“水立方”占地面积约6（）。

（2）一间教室的面积约63（）。