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论述遵守伦理与法律法规在临床护理工作中的重要性

临床护理带教是护理教育的重要组成部分，也是护生将理论与实践相结合的必经之路,

更是培养护生实际工作能力，树立正确的人生观、价值观的重要环节。但是愈演愈烈的医

闹事件及层出不穷的医疗纠纷案件，使在医院实习的护生面对日益紧张的医患纠纷不知所

措，对护士这个职业也感到彷徨失望。资料显示，在护理带教过程中有针对性地对护生进

行人文、伦理、法律问题进行干预，让他们充分感悟人文关怀对患者的有益影响[1]，同

时激发他们的人文护理理念，培养他们对自身和他人关怀需求的敏感性，给患者提供高质

量的人文关怀，有利于减少医疗纠纷，进而维护护生和患者双方的合法权益。

护生在临床实习中的伦理与法律问题有[2]：

1

忽略自己的法律身份

很多护生在实习阶段都会认为，我有带教老师，我现在是实习生没有取得护士资格证，

即使出了事也还有带教老师，轮不到我去承担法律责任，因此而忽略了法律的存在，也忘

记了自己是一名拥有法律权利并承担法律义务的公民。

2

实习护生法律意识淡薄

尤其在实习后期，大部分护生都觉得自己的操作技术已经较前成熟，脱离带教老师独

自对患者进行操作，未认真执行护理核心制度，而造成了护理差错或事故。

3

虚荣心作怪，不尊重病人

护生在实习初期时，热情高涨，求知心切，注重动手实践能力，但由于技术的不娴熟，

给病人抽血或进行静脉输液没有一针见血时，往往心里都不服输，进行反复的穿刺，而患

者及家属会认为被当护生做了练习的对象，易产生摩擦和纠纷。

4

护生缺乏有效沟通的技巧

由于专业知识缺乏和临床护理经验不足，往往对病人及家属提出的问题回答得不理想，

如患者询问口服药的药名及作用，回答说“我不知道”或“我不清楚”等等。护生缺乏灵

活应变的能力和语言沟通的技巧，不仅不能有效解决患者的问题，还容易产生纠纷和摩擦。

5

护生实习态度不端正

部分护生会认为护士这个职业很累很脏，在临床需要倒班，现在又是独生子女多，吃

不了苦，受不得委屈，在家还是备受呵护的掌上明珠，而到了医院却是为病人端屎端尿，

擦澡，剪指甲，吸痰等等。因此，部分护生都是为了顺利毕业而来医院实习，没有认真端

正态度，这也使得带教老师带教比较吃力。

我院为规范护生的护理行为，有效解决护生在进入临床工作后易出现的伦理道德与法

律问题，特制定了以下对策[3]：

1

护生在进入临床工作前，我院统一组织护生接受岗前培训，就医院的各项规章制度和

医学伦理、法律问题等对其进行再教育。

加强护生们的法律法规学习，让他们充分认识到护士享有的权利和应尽的义务；让他

们懂得如何保护患者的各种合法权利，尊重患者的生命价值。同时通过临床实际案例的讲

解分析，让护生们了解目前的护理现状，如在进行任何护理操作前须告知操作目的和必要

性；进行各项护理评估的益处；协调好医、护、患关系的重要性等。培养护生正确的职业

观，使其理解患者，同情患者，多为患者着想，尽可能解决患者的痛苦。

2

加强理论授课，注重护理伦理医德教育

所谓“护理伦理”是制约护理行为的一系列道德原则，包括护理人员与患者、患者家

属、医护同仁以及整个社会关系，它也是用来制约医疗行业的道德义务。医院组织护生学

习护理伦理知识，学会尊重患者的合法权益，争取有效、得体的为患者提供满意的护理服

务。

3

临床带教老师以身作则，潜移默化

（1）在临床工作中，带教老师要注意自己的言行举止，对工作细心，对患者热心，对

护生耐心，并注意尊重护生的想法。要培养护生的法律意识，为护生树立榜样，护生要懂

法，守法，在护理操作中要注意维护患者的权益。如护生在带教老师的指导下为患者进行

静脉输液未一针见血时，应向患者道歉并由带教老师重新为患者扎针；给患者导尿前须做

好解释，并在操作前关好门窗拉隔帘，保护好患者隐私；在接待新入院患者时做好各项入

院评估及护理告知，环境的介绍，各项检查的准备及注意事项，并为年纪大、行动不便或

意识不清的患者做好防跌倒坠床评估及各项安全措施，避免发生意外。带领护生对患者进

行疾病健康教育，使患者了解疾病相关知识及可能会发生的一些并发症，在提高满意率及

信任度的同时也提高了护生的专业知识和自我保护能力。

（2）