高中地理 3.1《区域水土流失及其治理 以黄土高原为例》教案 鲁教版必修3.pdfVIP

3.1《区域水土流失及其治理—以黄土高原为例》教案

（鲁教版必修3）

教学时间:

教学目标:

知识与技能：

1．明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害。

2.理解自然和人为因素对黄土高原重要的环境问题之一———水土流失的影响。

过程与方法：

1．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。

2．通过辩论赛，训练学生的综合能力，特别是思辩能力。

3.学会依据可持续发展的思想分析实例，发现区域存在的环境问题与发展问题，了解其危害，

并提出综合治理措施。

情感态度与价值观：

1．树立学生保护环境的主人翁责任感、紧迫感。

2．树立学生严谨的科学态度、正确的法制观念。

教学重点、难点：

黄土高原水土流失的形成原因。

教学方法：讲授、自学、讨论

教具准备：计算机多媒体课件

教学过程：

（导入新课）

播放歌曲《黄土高坡》片断电脑显示《黄土高原水土流失图》

（边引导学生读图边叙述）黄土高原是中华民族的发祥地之一。根据历史资料考证，这里曾

是塬面广阔，沟壑稀少，植被丰茂的地区。但由于黄土地貌和半干旱的气候等自然特点，以

及长期的农耕历史中不合理的生产方式，使黄土高原生态环境脆弱，水土流失非常严重。本

节课我们将以黄土高原为例，了解水土流失及其治理措施。

（板书）第一节区域水土流失及其治理

一水土流失及其危害

(电脑显示)图黄土高原的位置和范围

-1-

先由学生到讲台前指图(用鼠标指，点击后边界闪烁)表述黄土高原的位置和范围，再根据图

等高线高程判断其大致海拔高度和地势状况。

(学生指图讲述，教师补充)

1．基本特征：

（1）四至：太行山以西，日月山以东，秦岭以北，长城以南。横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、

晋、豫7省区大部分或一部分。

（2）面积：30万平方千米。

（3）地势：西北向东南倾斜，海拔多在1000～2000米。

（4）地形：千沟万壑、支离破碎。

（5）植被：黄土覆盖，植被多为次生灌丛、矮林，覆盖率低，许多地方几近光裸。

（连续提这样几个问题，供学生讨论）：“水带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪

个含营养物质更多？这样会对农业生产造成怎样的影响？”“水流走之后，留下了什么？很

多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？”“水

带着泥沙流向了何处？结合上学期所学的黄河的内容，它给黄河带来了什么问题？”

（一系列的问题引导，会帮助学生对水土流失问题的恶果有充分的认识）

（根据学生的回答，总结）

2.黄土高原地区水土流失的危害

（1）使耕地土层变薄，土壤养分流失，耕地质量下降，导致农作物单位面积产量降低。

（2）使大量泥沙汇入黄河，黄河泥沙含量剧增。

（3）造成当地生态环境恶化，直接或间接地诱发和加剧自然灾害的发生。

-2-

（承转）这一切，都是水土流失惹的祸。水土流失是形成黄土高原千沟万壑自然景观的主要

原因。那么，是什么原因导致黄土高原如此严重的水土流失问题？这里既有自然原因，也有

人为的因素。

二水土流失的成因

1.自然原因

（电脑显示）黄土高原景观图，要求学生观察后说明黄土高原的地面覆盖物和植被覆盖情况。

(学生表述)略

(承转)这样恶劣的自然环境，使黄土高原生态环境相当脆弱。

(电脑显示)“黄土高原的过渡性”

-3-

黄土高原范围，(教师讲述)高原以东是我国东部的沿海地区的内陆地区。以西是远离海洋的

内陆地区。

(结论)黄土高原处于从沿海向内陆的过渡地带。

(点击显示)我国最西一列山脉：大兴安岭一太行山脉一巫山一雪峰山，学生判读出两侧主要

地貌：东侧主要为平原、丘陵，西侧主要为高原山地(点击显示主要地形字幕)。

(结论)黄土高原处于从平原向山地高原过渡地带。

(点击显示)我国400mm年等降水量线，学生判断出两侧所属干湿地区类型(根据学生回答，点

击显示干湿地区类型字幕)。

(结论)黄土高原处于从湿润区向干旱区的过渡地带。

引导学生判断400mm年等降水量线两侧的自然植被，分别是森林、草原和荒漠（点击显示自

然植被类型字幕)。

(结论)黄土高原处于从森林向草原的过