角的度量教学设计2.docxVIP

人教课标版小学四年级上册数学

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第2课时（角的度量）

第三单元第2课时总计5课时

学习内容

教材P84页、

授课类型

25.15

学习目标

1、学生在自已观察、交流的基础上，认识量角器的结构和功能通过自已的探索、实践、总结出量角器量有的方法，初步学会用量角器量角。

2、学生在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念；能联系操作结果，发现三角尺的三个内角特点，感受角的大小与所画边的长短无关。

教学重点

认识量角器，会用量角器量角。

教学难点

建立1。角的表象，能分辨量角器内、处圈刻度。

教学准备

教学具准备

多媒体课件、量角器、活动角

前置预习准备

内容

呈现方式

白板

（）个角（）个角（）个角

（）条线段（）条线段（）条线段

教学过程

教学环节

教学内容

二次备课

检测前置预习，以学定教（7分钟）

（）个角（）个角（）个角

（）条线段（）条线段（）条线段

教师引领、指导，学习新知、归纳方法（18分钟）

一、创设情境，引入课题。

1、同学们在前面我们学习了射线、直线、线段和角的认识，那现在老师想考一考大家。这是什么？（线段）

2、如果我要知道这条线段有多长，应采用什么样的测量工具呢？（用直尺）

3、那怎么样来测量呢？

4、如果我要知道这个角的大小，那我们应采用什么样的测量工具呢？（可采用量角器）

5、我们在量角的大小时候要采用专门的测量工具——量角器。我们一起读一下“量角的大小，要用量角器。”

二、探索新知

1、认识量角器

（1）同学们，你们也准备好量角器了吗？请拿出你们的量角器，仔细观察一下，量角器上有什么？

2、说明计量单位“度”

3.“角的计量单位是度，用符号0来表示（0要写成一个小圆圈，且要靠上面一点）。而且人们规定把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小就是1度，记作10。”板书1度＝10

4、学习量角

（1）现在请同学们打开书P37，小组合作讨论应怎样测量这两个角的度数。

（学生小组合作，试着测量这两个角的度数）

（2）你是怎么测量的？

（学生汇报后，总结①用量角器的中心点与角的顶点重合；②0刻度线与角的一边重合；③再看另一边对着刻度几，它就是多少度。并板书：①点点重合；②线边重合；③分清内外，读准度数。）

巩固训练，反馈纠错（13分钟）

1、练一练

（1）请同学们判断一下，这个角80度，对吗？（同时出示课件）

（2）这个角是120度，对吗？（课件）

（3）这个角是70角，对吗？（课件）

（4）请同学们打开书看着P39第3题，读出每个钟面上的时间，再量出时针和分针所组成角的度数。

（学生动手测量）

课堂小结，布置作业（2分钟）

完成课本39做一做

2.观察一下我们生活中哪些地方有角，它有什么特点，给我们的生活带来了什么好处，你们课后会去观察吗？

3.总结反思：

现在请大家回忆一下，通过这节课的学习你有什么收获？（学生总结反思）

教学反思