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小升初文言文阅读

04.理解文言文常见虚词的含义（一）

【思维导图】

【知识要点】

一、文言文虚词

文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。需准确掌握常见虚词“之、其、而、已”等虚词的一般用法。

二、翻译方法

1、句意分析法

根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。

2、代入检验法

文言文的虚词用法大多是课内学过的。在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

3、交换理解法

如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

【知识讲解】

一、之

1、代词

（1）作第三人称代词。

可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译为“他（他们）、她（她们）、它（它们）”。

例：①虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？（“之”指另一个人，译为他。）

2、助词

（1）结构助词，译为“的”，有些可不译。

例：①水陆草木之花。（“之”译为“的”。译文：水上、陆地上各种草本木本的花。）

（2）结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，不译。

例：①予独爱莲之出淤泥而不染。（“之”是结构助词，放在主谓之间取消句子独立性。译文：我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽。）

（3）结构助词，宾语前置的标志。

例:①何陋之有？（正常语序：有何陋？“之”是宾语前置的标志，译文：有什么简陋呢？）

（4）结构助词，定语后置的标志。

例：①马之千里者，一食或尽粟一石。（“之”结构助词，定语后置的标志。译文：日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石的粮食。）

（5）音节助词。用来调整音节，无义，一般不译。

例：①久之，目似瞑，意暇甚。（“之”作音节助词，无义。译文：过了很久，狼好像闭上了眼，神情十分悠闲。）

3、作动词。译为：到、往

例：①辍耕之垄上。（“之”到，往。译文：（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息。）

其

1、代词

（1）作第三人称代词，可译为“他（她）”、“他（她）”的、“他们”、“他们的”、“它”、“它们”、“它们的”。

例：①择其善者而从之，其不善者而改之。（“其”人称代词，他的。译文：我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。）

（2）指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。

例：①人不堪其忧。（“其”指示代词，这、那。译文：别人都受不了这种穷困清苦。）

（3）也可译为“其中的”，后一般为数词

例：①其一犬坐于前。（“其”，其中。译文：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。）

2、副词

放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合。

可译为“大概”、“或许”、“可要”、“恐怕”、“怎么”、“难道”等，或省去。

例：①其真无马耶？其真不知马也。（前一个“其”译为“难道”，后一个“其”译为“恐怕”。译文：难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧。）

3、连词，表示假设，可译为“如果”

例：①其业有不精。德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。（“其”表示假设。译文：他们的学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不像我那样专注罢了。

4、连词，表示选择，译为“是……还是……”

例：①其正色邪？其远而无所至极邪？（“其”连词，表选择，是……还是……。译文：是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？）

三、者

1、结构助词，译为“……的”、“……的人”、“……的事物”、“……的情况”、“……的原因”等，相当于名词性短语。

例：①居右者椎髻仰面。（“者”，……的人。译文：位于右边的撑船者梳着锥形发髻。）

2、语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。

例：①师者，所以传道授业解惑也。（“者”语气助词。译文：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑。）

【课堂练习】

一、文言文阅读

课内阅读。

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

1．解释加点的字。

使弈秋诲二人弈

鸿鹄

为是其智弗若与

思援弓缴而射之

2．给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。

之：A．代词，代指弈秋的教导：

B．代词，代指鸿鹄：

C．助词，相当于“的”：

D．动词，表示“去、往”的意思。

①弈秋，通国之善弈者也

②一人虽听之

③思援弓缴而射之

④送孟浩然之广陵

3．解释下列句子中加点的词