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《教师专业发展》课程教学大纲

一、课程基本信息

表1课程基本信息

英文名称

TeacherProfessionalDevelopment

课程代码

241221205

适用专业

化学

课程类型

教师教育选修课程

学时/学分

16/1

考核方式

考查

先修课程

教育原理、教育心理学、化学课程与教学论、化学课程标准与教材研究、化学教学与技能训练、教育见习、教育研习、教育实习

后续课程

中学综合实践活动指导、毕业论文

使用教材

教师专业发展，饶从满等，东北师范大学出版社，2020年

二、课程简介（性质、任务）

《教师专业发展》是师范专业的一门教师教育专业选修课程。该课程主要阐述教师专业发展的基本规律和发展策略，着眼于提高学生的自我专业发展意识和发展能力，是一门理论性和应用性并重的课程。通过专题式讲授、案例分析等方式，使学生掌握教师专业发展的一些基本概念、基本规律和自我发展的策略，建立正确的教师观、学生观，树立起自我发展的意识，为今后从事教师职业生涯获得可持续发展的能力。

课程目标

通过本课程的学习，使学生具备以下能力：

课程目标1.理解新时期教师职业角色和教师专业发展的内涵，增强专业认同感，建立正确的教师观、学生观，树立教师职业理想和信念，建立专业发展的意识。（支撑毕业要求2.1职业认同、2.3用心从教、7.3专业发展）

课程目标2.了解教师专业发展的内容以及影响教师专业发展的内外因素、专家型教师的特点，感悟优秀教师的成长经历，形成自身专业发展的方向性和自觉性。（支撑毕业要求2.1职业认同、2.3用心从教、7.3专业发展）

课程目标3.能结合教育实习、教育见习的经历和案例分析等实践环节，掌握教师专业发展的基本策略和途径，在实践维度具备自我发展规划的能力，实现个体专业发展。（支撑毕业要求7.3专业发展）

课程目标对毕业要求的支撑

表2课程目标与毕业要求指标点的对应关系

课程目标

毕业要求

支撑毕业要求指标点

支撑强度

课程目标1

2.教育情怀

2.1【职业认同】热爱中学化学教育事业，具有积极的从教意愿、端正的从教态度，认同化学教师工作的专业性和意义。

M

2.3【用心从教】具备正确的教育观、教师观、学生观，富有爱心、责任心和事业心，尊重学生人格，能够做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

M

7.学会反思

7.3【专业发展】提升自我管理能力，具有专业发展意识，了解教师专业发展的核心内容、成长阶段与路径方法，能够结合就业愿景科学制定自身学习和专业发展规划。

H

课程目标2

2.教育情怀

2.1【职业认同】热爱中学化学教育事业，具有积极的从教意愿、端正的从教态度，认同化学教师工作的专业性和意义。

M

2.3【用心从教】具备正确的教育观、教师观、学生观，富有爱心、责任心和事业心，尊重学生人格，能够做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

M

7.学会反思

7.3【专业发展】提升自我管理能力，具有专业发展意识，了解教师专业发展的核心内容、成长阶段与路径方法，能够结合就业愿景科学制定自身学习和专业发展规划。

H

课程目标3

7.学会反思

7.3【专业发展】提升自我管理能力，具有专业发展意识，了解教师专业发展的核心内容、成长阶段与路径方法，能够结合就业愿景科学制定自身学习和专业发展规划。

H

课程目标与教学内容、学时分配

表3课程内容对课程目标的支撑关系

课程内容（章）

课程内容（节）

支撑课程目标

教学方法

学时分配

考核方式

第一章教师专业发展概述

1.1教师职业发展的历程演进

1.2教师专业发展的内涵及特点

1.3教师专业发展的现实意义

课程思政设计：通过教师职业发展的历程以及相关概念辨析，增强教师职业的认同感和使命感，树立教师职业理想和信念，建立专业发展的意识。

课程目标1

课程目标3

讲授法、讨论法

3

作业、课程实践、期末考查

第二章教师专业发展的内容

2.1教师专业标准

2.2教师专业发展的内容

课程思政设计：通过教师专业标准和教师专业发展结构的解读，明确合格中学教师的基本素养和发展内涵，进一步强化教师职业的认同感、责任感和使命感，让学生认同职业的同时敬畏职业，立志做学生成长的引领者和爱护着。

课程目标2

课程目标3

讲授法、讨论法

3

作业、课程实践、期末考查

第三章教师专业发展的规律

3.1教师专业发展阶段

3.2教师职业生涯规划

3.3新手教师与专家型教师

课程思政设计：通过教师专业发展阶段的学习，明确教师纵向发展的历程，激励学生为自身未来的职业发展确立规划意识。通过教师专业发展规划的制定思路，增强反思追问的探究意识。通过专家型教师特点和成长的分析，鼓励建立职业期望和愿景。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

讲授法、讨论法

3

作业、课程实践、期末考查

第四章教