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寓思想教育于语言教学之中

摘要：按照新课程理念的要求，现在的教育发展方向是素质教育，既要注重知识的传授，也要重视思想品德的教育。因此我们的英语教育应与思想教育有机的结合起来，使学生在思想方面健康成长。

关键词：英语教学；思想教育；寓教于学

中图分类号：g623.31文献标识码：a文章编号：1006-3315（2012）10-101-001

教学案例：

前不久，我发现六年级的学生张xx上课时经常是没精打采，当谈到动物时，他更是显得神色不安。有的同学向我反映，最近班上有些同学说他长得肥壮高大，动作笨拙，像大象一样，于是都叫他“elephant”。有一天，在复习动物类单词时，我灵机一动，决定就利用它来解开张xx心中的疙瘩。我提出了问题：“whatanimalsdoyoulike？”

学生们纷纷回答：“ilikepandas.”“ilikedogs”“ilikemonkeys”……

我再提出问题“whatanimalsdon’tyoulike？”

这时班里最调皮的刘x站起来大声地说：“idon’tlikeelephants！”

刘x一边说，一边还转向张xx做鬼脸。同学们都大笑起来。

“你才是elephant！”张xx愤怒的对刘x说，简直就要站起来去打了，看来他是忍无可忍了。我一边安慰张xx，一边继续问刘x：“whydon’tyoulikeelephants？”

刘x说：“因为它长得很丑，有很长的牙齿，非常的笨拙，鼻子又特别的长。”

班里又是一阵笑声，这笑声似乎认同了刘x的说法，或许这就是张xx不愿意同学叫他“elephant”的缘故吧！

我问同学们：“whatcanelephantdoforpeople，doyouknow？”

孩子们七嘴八舌地说：“大象会表演；大象会搬运；大象能拉很重很重的东西；大象能帮助人干很多的事情；象牙是吉祥物，是很贵重的东西……”

我很高兴地总结说：“elephantsmaybeugly.buttheyareverystrong.andtheycandomanythingsforus.theyareveryuseful.elephantsareourgoodfriends.doyouthinkso？”

“yes.welikeelephants.”同学们都响亮的回答。

同学们热烈整齐的回答让张xx开心起来了，张xx的心病被治好了。

案例反思与分析

英语学科所担负的任务，不仅是要为学生打下初步的语音、语调和书写基础，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，还担负着另一重要任务，即在教学中对学生进行潜移默化、感染熏陶，塑造灵魂的任务。通过英语教学，学生学到的不仅应该有英语的语言知识和交际能力，而且要通过英语语言材料使学生在思想品德方面健康成长。

一、讲究方式，有机的进行德育渗透

《中国教育改革和发展纲要》中指出，“遵循”语言教学规律和“寓”思想道德教育于英语教学之中，也就是要恰当的寓于句篇之中，寓于听、说、读、写之中，寓于掌握知识与培养交际能力的过程之中，寓于语言教学过程之中。如：在教学“whatwouldyoulike？”和“wouldyoulike…？”的功能结构时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。在学习“what‘stheweatherlike？”时，可以设计“天气预报发布会”。在学习“howmuchisit？”时，可以布置“小商店”。在学习“what’swrongwithyou？”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。

二、抓住时机，渗透文明礼仪教育

英语课毕竟不是政治课，但如果经常有意识地，不失时机地对学生进行文明礼貌教育，见缝插针，积少成多，那么学生所收效果将是难以估计的。例如，要求学生早上见面要说goodmorning.下午见面要说goodafternoon.晚上见面要说goodevening.睡前要和爸妈说goodnight.与别人分别是要说goodbye/seeyou！关心朋友要说howareyou？感谢别人帮助要说thankyou/thanks.打扰别人要说excuseme.给别人带来麻烦要说sorry.作为教师要以身作则，多与学生交流，不同的场合说恰当的礼貌用语，使学生在不知不觉中养成文明礼仪的好习惯。

三、挖掘教材，培养健康的兴趣爱好

培养健康的兴趣爱好的方法有很多种，在小学英语教学中可以很好的进行渗透。如学do