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交流下列问题
一从近四年高考试题及测试题分析高考命题的发展趋势
二三新“高考、课程、教材"背景下最后阶段备考策略
三、优秀生培养的建议(个性、心理、质疑、创新思维训练
-2
一、近四年高考变化分析
(一)试题感受:就象过山车一样,忽高忽低,让我们教学找不到方向
(二)命题期畏:国家意志、人才培养、高考要求、高考改革方案
@国家意志:落实立德树人的根本任务。加强基础工程、基础学科建设
是国家的重大战略工程,把创新拨尖人才选拔出来。
@高考要求:考试中心给出的新高考评价体系基础性、综合性、应用
(
性、创新性)特别是基础性、综合性与创新性做出了有益的、积极的探
索,对中学教学起到了很好的引领作用,促进了课程改革。突出了核心
素养、关键能的考查。
@高考方案:在新高考下要求“3+3(或“3+1+2)更要突出“数学”
(三)202牡氐街团茹亥怎样?我们应该如何复习?
@基础题、中档题、难题保持较为合理的比例,前面试题让大多数学生
能够得分,争取大多数考生能够得到100分左右,这也符合高考评价(基
础性)的要求,对普及数学教育也能起到很好的促进作用。让全国人民
都有信心,让师生都有奔头,数学是能学会的。
@压轴题、次压轴题保持较高的难度,如北京卷,23年四省测试卷,个
别压轴题让99.99%的同学不能拿全分,确保高考的选拔功能。也要让全
国人民知道想学好数学也是不容易的。
©关注概念本质、关注基本方法、关注关键能力、关注核心素养!关注创新!
注学生的落实翡
二、四次测试题的命题特点及分析
(一)近几年测试题的变化趋势
1注重思维能力思维过程考查(减少试题数量,调整各题型的分数)
2.对基础知识的考查更加合理(不受限千某些具体知识内容的考查)
3更加注重对创新能力的考查(突出了对创新定义推理能力的考查)
4更加注重对呈现方式的创新(改变”八股文”式命题方式与顺序)
5.试题各题难度设置更加合理(难、中、易的比例适当有利千学习)
6.引导考生多想少算合情推理(突出对理性思维和数学探究的考查)
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(二)近几年测试题背景分析
(一)试题感受:就象脱缰的野马一样,想怎么出就怎么出,没有什么限制
(二)命题背景:新课改必须要有新变化,但有些东西又不能马上实施
@测试题只是一个流程。成绩高低没有什么影响,也不对它进行评
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