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小学一年级语文教案——《入学教育》教学设计1

教材分析

本课由四幅图画组成。

第一幅图以“欢迎新同学”为主题。

在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结

来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，

一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的

爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，

教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、

浇花。

通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧

面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。

第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。

教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。

黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片

贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。

其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。

此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，

感受语文学习的生动有趣。

第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。

第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身

体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持

一尺左右的距离。

第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平

放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一

尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和

食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵

住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆

上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两

幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方

法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

教学要求

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教

师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富

多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、

热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良

好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好

交谈的态度。

教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关

国歌的课件

课时安排：3课时。

教学过程：

第一课时

1、谈话导入。

你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌

讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，

学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一

个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地

认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识

语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要

整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生

说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？

激发他们对语文的兴趣，

（3）高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，

我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语

文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去

试着找找课文，

（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教

师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，

用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到

语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，

并在语文书上正确地写上自己的姓名，

2、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了

解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

请同学们看第一幅图：

（1）这是什么地方？

（2）画面上有什么人？

（3）他们在做什么？

（4）他们可能在说些什么？

（5）请给第一幅图起个名字以“欢迎新同学”为

主题。

3、教学注意事项：

（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物

的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。

（2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了

解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师

切忌用单纯的讲解，代替学生对画