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【2015年济南市电化教育参评论文】

浅谈信息技术与教育教学深度融合

平阴县龙山小学郭英华

【摘要】：随着时代的发展，科学技术的进步，人类已经进入了信息

技术广泛运用的时代.传统教学模式多以教师在课堂上描述性的讲解

为主。目前,我国已经进入了全面推进素质教育的改革年代。将现代

信息技术与数学课程优化整合，可以更好的创设以学生为中心、教师

为主导的交互式学习环境.信息技术与教育教学的整合,是信息技术课

程和其他学科双赢的一种教学模式。

【关键词】：信息技术教育教学深度融合

作者简介:郭英华，女,小学一级教师,本科学历，平阴县龙山小学,

通讯地址：山东省平阴县龙山小学

联系电话

电子邮件信箱:gyh2626＠163。com。

近些年来，随着信息技术在教学上的应用,教育信息化进入了一

个飞速发展的时期，教学方式更加灵活多样。传统教学模式多以教师

在课堂上描述性的讲解为主,课堂上，学生只记结果而不研究结果如

何得来；只听不思、唯书至上、为师独尊等.而将现代信息技术与数

学课程优化整合，可以更好的创设以学生为中心、教师为主导的交互

式学习环境。留给学生自主权、选择权，让学生根据自己的实际需要，

进行实践活动。

一、信息技术运用于教学，是时代趋势,是教师应具备的一项技

能.

大家知道，在当今的信息时代，“三﹒一(黑板、粉笔、纸张）

的教学方法已远远不能适应当前的教学工作，运用多媒体来辅助教学,

已成为教学改革的方向.教学中，根据“目标”和“对象”的特点，

通过教学设计，合理选择和运用多媒体计算机辅助现代教学，并与传

统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于

学生，形成合理的教学过程结构，才能达到最优化的教学效果。

1、多媒体教学增强课堂表现力,是教学改革的需求:恰当地选用

多媒体来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像来创造教学的情

境，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，为我们的课堂教学注入

活力，激发学生的学习兴趣。如在《品德与生活》的教学中，笔者一

改以往思想教育课讲道理多易枯燥的特点，运用计算机网络找到相当

多的案例视频等生动的素材,制作成多媒体课件,演示给学生观看，学

生像看电影一样从听觉、视觉上充满兴趣地、不知不觉地接受思想品

德的教育,学生的课堂专注性大大增强了。

2、多媒体教学应该充分发挥视听功能，增强感染力：教师运用

计算机制作课件，这是作为现代教师一项新的能力,越来越被重视。

笔者本人在多媒体教学中十分注重课件的生动性和感染力。在教学

中，设计课件时，注意利用图片、声音、视频、动画对人体各种感官

的冲击和刺激作用，调动学生的课堂兴趣，增加学生的感性认识，使

课堂变成学生精神的丰盛大餐.

3、多媒体是辅助教学而不应是教学的全部手段：多媒体教学中

最主要的媒体，不是计算机，不是图片，不是视频，而是教师本人。

多媒体本身只是辅助教学，而不是教学的全部，不然的话就会本末倒

置、物极必反。所以多媒体教室中，演示的屏幕位置不能取代黑板，

应该给黑板一个完整的空间，而屏幕应是教学内容的补充，真正符合

其“辅助的作用。

4、教科书作为学生学习的重要资源,承担着向学生传递知识和思

想的重要职能，但它并非是唯一的课程资源.作为新课程理念下的教

师要积极地开发课程资源,引领学生走进丰富多彩的世界。应引导学

生到网上去学习，“网上的资源是无穷无尽的”让他们在这个广阔的

天地里学会捕捉信息、提取信息、搜集资料,开阔视野,促进发展。如：

在数学教学“分数的初步认识”、“圆的认识等知识时,课前先让学

生去搜集一些介绍有关知识的数学背景等，如分数是怎样产生的,什

么是园等等,这些资料能使学生们对数学的发生与发展过程有所了

解，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到数学在人类发展历史中

的作用和价值。同时，使更多的学生参与到扩展课程资源的过程中来，

体会网络学习带来的喜悦与收获。

二、信息技术的应用对教学质量的提高具有重要的作用

1、在课堂教学中,恰如其分的利用信息技术的多样性、新颖性、

艺术性、直观性等特点，以及灵活多变的使用方法，可以使学生对原

本觉得枯燥、难懂、抽象的问题感到生动、有趣和具体，从而爱学、

乐学，有利于提高学习兴趣，激发学习积极性。使学生感到学习过程

的愉快。

2、信息技术的合理运用,能引起学生对学习问题观察的兴趣和注

意；能够增大