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小学信息技术说课稿四篇

小学信息技术说课稿篇1

一、说教材

1、教学背景

本课是湖北省中小学《信息技术》五年级（下册）第四单元

的内容。从教材的分布情况来看，它是在学生已经掌握了幻灯片

中文本和图片的添加、设置动画效果基础上，进一步学习为幻灯

片设置背景和幻灯片之间切换的方法，从而对演示文稿的整体进

行美化。

2、教学目标

知识目标：使学生掌握为作品设置背景的方法以及幻灯片之

间切换的方法。

能力目标：使学生能够根据自己的需要为幻灯片设置合适的

背景和切换效果，对作品进行有个性的合理美化。

情感目标：通过作品的制作与展示，培养学生的自信与成就

感。

3、教学重难点

重点：为幻灯片设置背景以及幻灯片之间切换的方法是本节

课的重点。这是因为一个作品是否美观与背景和幻灯片之间的切

换有着非常密切的关系。

难点：使用填充效果为幻灯片设置背景。之所以把一部分作

为本节课的难点，是因为填充效果涉及到了四个选项卡，设计的

方法非常的灵活多样，对学生来说是最容易迷惑的，我把这一部

份做为本节课的难点。

二、说教学方法

1、教法

任务驱动法、范例分析法、媒体演示讲解法、分层教学法

本节课主要通过任务驱动的方法开展教学，并综合运用了范

例分析法、媒体演示讲解法，分层教学法。

2、学法

学习信息技术是学会学习的过程

主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

在教学中，学生分析范例，学会去发现问题、思考问题、寻

找解决问题的方法。在质疑和解疑中发展思维能力,提高发现和

应用能力。通过自主探究、合作学习后，解决问题。培养了学生

的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯。

三、说教学过程

第一环节：发现问题，呈现任务

课始我为学生演示两个幻灯片的例子。其中一个是学生上节

课的作品，另外一个是设置了背景和切换效果的。“哪一个作品

更加引人入胜？”学生围绕教师给出的问题进行有针对性的讨

论，在观察、比较、分析的基础上，提出要解决的问题，界定学

习目标为作品设置背景和幻灯片的切换。

（设计意图：在范例分析过程中，教师引导学生讨论交流，

培养学生分析问题的能力，最后在实际学习中去学会解决问题。）

第二环节：自主学习，探究新知

根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务：

为作品设置背景；为作品设置切换效果。学生继续对自己前几节

课制作的《诗仙李白》作品进行设置。

任务一：为作品设置背景，被分解为三个子任务。

子任务A：直接用背景颜色设置背景。具体要求：请用这种

方法为第一张幻灯片选择一种合适的背景颜色。由于这子任务比

较简单，我采用学生自主探究在前，出现问题，我个别指导的方

针。

子任务B：用填充效果设置背景。具体要求：将第2张幻灯

片的背景设置为渐变：预设－雨后初晴，底纹样式斜上、最后

一种变形。这一部分是本课的难点。我将会这样突破：首先，鼓

励学生按照大屏幕显示的步骤自己进行制作，相信自己一定能

行。当大部分学生出现问题的时候，我就会给学生演示事先录制

好的操作步骤。采用这种方法的好处有两个：第一，从学生的角

度来看，能够激发学生自主探索的精神，体现了学生主体地位。

第二，从教师的角度来看，能够节省重复操作的时间，让教师可

以更多地关注课堂的效果。当子任务B完成之后，我会进一步引

导学生：“如果我们需要制作一个风格统一的作品，要求每张幻

灯片不仅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我们应

该怎么做呢？”

子任务C：用设计模板设计背景。具体要求：请用设计模板

的方式，给所有的幻灯片设置统一的背景。在前两个任务完成的

基础之上，这个任务就变得非常简单。所以，我将会采用让学生

自己动手制作，然后找学生演示的方法，这样，给更多的学生表

现的机会。

在学生完成三个子任务的过程中，在屏幕上展示三者关系图

表。为学生自主探究提供帮助。

任务二：为作品设置切换效果。具体要求：请为《诗仙李白》

作品的每一张幻灯片设置一个切换效果。这一部分是本节课的重

点