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2021-2022学年（下）高一年级期中考试
语文
考生注意：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在
答题上的指定位置。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷
上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
《左传》记事大量用《诗》，这成为《左传》“诗笔”最明显的标志之一。
聘问赋《诗》，始于鲁僖公二十三年，公子重耳寄居秦国，秦穆公宴请他时，“公子赋《河水》，公赋《六
月》”。杯酒之间，诗味溢散，晋文公的谨小慎微与壮志雄心、秦穆公的慷慨豪壮与英雄相惜，皆藏于所赋之诗
中。襄昭之际，赋《诗》活动发展到极致，尤其以垂陇之会郑国七子赋《诗》和郑国六卿饯宣子于郊赋《诗》
比较著名，多次的大型赋《诗》活动成就了春秋时期的风流盛事。左氏虽只录诗目却“诗味”盎然，后人读罢
尤能一倡三叹，诵咏良久。
与“赋《诗》”相比，《左传》中的“引《诗》”行为更为频繁，无论是臧否人物、扬扢风雅，还是讽刺劝
谏、解释说明，大量的“引《诗》”行为都彰显了《左传》对“诗笔”的运用。“引《诗》”论事评人多在事件
的结尾，一般借“君子”“孔子”或时贤之言来表达。“引《诗》”说理规劝，多出现在君臣之间，如鲁文公元
年，秦穆公引芮良夫的诗反对杀死孟明；鲁宣公十二年，楚庄王引《周颂》四首诗训诫潘党。
除了运用大量《诗经》作品及逸诗外，《左传》中另有讴、歌、谣、谚、卜等丰富的韵语材料散落在春秋
时期的各个角落，它们虽然体裁繁杂，或只言片语，或鲜成篇章，但这些韵语可歌可诵，妙绝道理，引譬连类，
韵味悠长，是《左传》“诗笔”很好的补充。
《左传》将比喻、排比、顶真、对偶等修辞方法和想象、联想等表现手法综合运用，其书写结果营造出的
诗意，成为《左传》“诗笔”的又一个特征。
合理运用修辞是古典诗歌营造意境的重要手段，如“对偶”的修辞手法。中国古典文学作品中，骈文和律
诗最讲究对偶。同样，在《左传》的叙事中，对偶之法也运用得相当广泛。林纾先生总结晋楚焉陵之战曾说：
何云祸？每举一事，必有对也。”（《左传撷华》）不仅是描述战争用对偶，前后参看，《左传》全用偶法。齐公
子纠与公子小白相争君位，对以宋宣公将君位传于宋穆公；卫齐豹之不臣，对以齐公孙青之遵君；楚国势大，
便有吴国伺机在侧……《左传》全书小到一篇文字，大至全书叙事，达种两两相对的叙事方法比比皆是。将对
偶之法贯通到整个《左传》叙事中，当属《左传》文本“诗笔”运用之最。
诗家在吟咏之间，要求作品中有点睛之笔，以一字为工使形象鲜活，神情飞动，称为一搞诗词的眼目。《左
传》在写人记事的过程中也呈现出具有“诗眼”的妙笔。试举一例，“公祭之地，地坟”（《左传·鲁僖公四车）》，
一个“坟”字将血淋淋的宫斗展现得琳满尽致。人性之“毒”比毒药之“毒”更加可怕，骊姬一计而祸三公子，
申生自缢，重耳、夷吾逃亡，“坟”不仅表现了毒药之毒，更映射了人心之毒，最后成了埋葬申生的坟墓。
《左传》的“诗笔”恰恰是对历史事件即所谓“史笔”的必要补充。在“史笔”之余，《左传》对事件、
人物、情节上以“诗笔”所作的历史叙述，弥补了“史笔”缺少的心灵叙事，加强了“史笔”的批判力量，体
现了春秋文学的历史进步。“诗笔”并不是游离于叙事主题之外的情感抒发，而是叙事结构的有机组成部分，
《左传》的“诗笔”或出现在叙事之中，或在事件结尾进行评价，制造出一种参差错落的美学效果，在显现深
刻政治主题时又可以勾勒诗意的世俗生活，深度挖掘了历史人物的精神世界，更具有揭示历史本质的力量。
（摘编自徐佳超《左传的“诗笔”》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．聘问赋《诗》始于鲁僖公时期，襄昭之际赋《诗》活动达到鼎盛，左氏记录这些活动只录诗目。
B．《左传》中的“引《诗》”多在事件结尾引“君子”“孔子”或时贤之言来论事评人。
C．《左传》在写人记事的过程中既能够呈现“诗眼”般的妙笔，也能够营造出一种诗意。
D．作为叙事
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