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窦桂梅《观潮》课堂实录(鲁教版七年级下册 )

一:、调动感官，激趣导入

师：:一走进你们班就发现了咱们班的孩子学习习惯特别好，都坐得端端正正，书本摆放整齐，各个精神抖擞。让我没有理由不喜欢你们。为了奖励你们，老师请你们欣赏一种声音。(播放潮声)听出是什么声音了吗 ?

师：你听得真仔细，这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。(板书：观潮)“观”是什么意思?到了钱塘江，你最想看什么呢?

生：我想看涌起的波浪。,lt你;的想法不错。gt;生:

我想听涨潮的声音。lt也;行。gt;

生：我想观察，面对大潮人的活动。lt你;

感兴趣。gt;

对当时热闹的场景

师：你们想看的都在课文里，请打开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

师：在书中领略了钱塘江的盛景，能用一句话告诉我，你的感受吗?

生:我觉得钱塘江大潮太神奇了。 看(来你用心感受了 )

生:我觉得钱塘江大潮太壮观了。 你(有欣赏美的眼光 )

生:我觉得钱塘江大潮不愧为天下奇观。

师：(你很懂得用词，这个词用的非常贴切。 )你和作者的

感受一样。(板书：天下奇观

这儿也有一个“观”字，还是看的意思吗 ?老师查了字

典，观有三种解释，看看哪种解释更合适。奇观呢 !我们可以

用组词的方法来理解，奇就是 (奇妙)，奇观就是(奇特的景象 )

二：整体感知，理清脉络

师：它究竟奇在哪 ?作者是怎样描述这奇特的景象呢 ?请同学们快速默读课文，想一想作者的写作顺序。

师：你的概括能力真强 !

(板书：潮来前 :潮来时:潮退后)

三：借助媒体，品读文本

(一)体会潮来前的人山人海

师：现在，让我们走进一年一度的观潮日 --农历八月十八，来到最佳观潮地点 -海宁市的盐官镇，随着观潮的人群，

登上海塘大堤吧 !(播放人山人海的画面 )

师(模拟记者采访)：请问，你是第一次来这儿观潮吗?就要见到大潮了，你的心情如何?请你带着这种感情读读屏幕上

的这句话。(江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 )

师：你的朗读让我感受到了你急于想观潮，还有哪些同学也想去?

(二)感受潮来时的雷霆万钧1、读中品

师：究竟是什么奇特景象使人如此焦急期待呢 ?请同学们马上找到潮来时的三四自然段，有感情地朗读自己喜欢的句

子，待会向大家展示你的朗读水平。

师：听着你们朗朗的读书声，真是一种享受。哪位同学愿意把喜欢的句子读给大家听 ?

A、生：我喜欢“午后一点左右，从远处传来隆隆的响

声，好象闷雷滚动。”这潮水还未出现，就能听见闷雷般的巨响，可见它的气势有多大了。

师：你真会读书，作者是用哪个词形容这潮声的呢 ?(闷雷

滚动)闷雷滚动是什么样 :的呢?(播放课件--闷雷声音)

生：隆隆的响声 (你思考得真快 )

师：一起来学学看。 (轰隆隆)

师：再听听潮水声 (播放课件)，你又发现了什么呢 ?

生：这潮水隆隆的响声多像闷雷滚动的情景啊 !

师：你听得真仔细，很会欣赏美。试试看，能否读出大潮未见奇景，先闻其声的雄伟气势。

生读。

：听了你的朗，我仿佛听到了潮声，心情也随之激起来了。我好像看了人面江面有的喊，有的叫，有的跳，有的舞手臂 !大堤上如一煮开的沸水。真是??.

生：人声鼎沸。

B、

：有喜不同句子的 ?

生：我喜“了 :一会儿，响声越来越大，只 水

天相接的地方，出了一条白，人群又沸起来。”句写出了大潮声音化，子化，人群的化。

：句 我仿佛听到了潮水的声音 --(越来越大)，

仿佛看到了 --(一条白 )。同学，知道白是什么 ?(浪

潮)在哪出的 ?(水天相接 )哦 !是离我很很的地方。当人看到激人心的一幕，都怎么了 ?什么又沸了 ?

生：因在开始听到潮声，人就已沸了;在

不听到了潮声，看到了如白般的潮，不由自主地又激得沸起来了。

：你分析得很有道理，也就是第二次沸。在我就

出种沸的气来。 (听了你的，我感人群有一点点

沸，能得更沸些 /?)

C、： 想告我你喜的句子 ?

生：我喜欢“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

师：读得不错，这句话让我们感觉到浪潮移动的速度 (非

常快)，气势也(越来越大)。随之，你的心情也会 (越来越激

动)。

师：让我们把江面出线白线和白线横贯江面的句子连起来读读，让我感受感受你们这种激动的心情，好吗 ?

D、师：还有喜欢的句子吗 ?

生：我喜欢“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”作者把白浪比作了水墙。

师：(播放画面