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闽教版seasons的教学反思

中小学教师进行教学反思对学生的全面发展、学校教育质量的提

高和基础教育课程改革的顺利实施具有重要的促进作用。接下来店铺

为你整理了闽教版seasons的教学反思，一起来看看吧。

闽教版seasons的教学反思篇一

我上课的内容是Seasons的第二教时，主要内容为对话教学，这

涉及有关天气的一些词汇以及询问天气方面的一些句型。在本课上我

希望通过多种形式提高学生的听说读写能力，在听说读写的训练中达

到对课文的更好地理解，并能运用所学知识做一定的阅读拓展。下面

我对这次的教学作以下反思：

一、本节课的优点

1.创设宽松、愉悦的学习氛围，

从轻松自如的free-talk开始，进入学生熟悉的日常对话环节，并

复习上课所学知识，再到新知季节、天气的呈现，自然亲切，贴进学

生生活实际。在“润物无声”的课堂教学中激发了学生学习英语的兴

趣，培养了他们英语学习的积极态度，建立了初步的学习英语的自信

心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调的基础，形成初步用英语

进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

2、联系生活实际，注重情景创设

在小学英语教学中要注重创设情景，因为情景既可以满足小学生

的心理需要，引起他们的有意注意，还可以让他们从小就明白学习英

语是为交际服务的;而且学生在有情景的活动中学习英语，有身临其境

的感觉，能加深他们所学英语知识的印象。本单元中“季节与气候”

是与实际生活紧密联系的，也是学生所熟悉的。给学生创设一个讨论

天气的情景，操练巩固“sunny,cloudy,rainy,windy,snowy”这些

主要天气特征，并结合句型“What’stheweatherlikein(城市)?”

进行教学，做到词不离句，句不离词，贴近学生的生活实际。为了增

加学生的词汇量，我把课文中没有的但十分贴近生活的snowy介绍给

了学生。学生在学习这部分的过程中，不仅学到了英语知识，还学到

了其他知识。

3、体现任务型教学，增进同学之间的交流

《英语课程标准》提倡任务型教学。任务型教学以任务为目标，

要求学生在完成任务也就是学习过程中去建构知识，提高语言运用能

力。在对课文的呈现上，我通过多种听力任务来逐步达到对课文的理

解，并一方面对本课所学的主要单词和句型进行巩固，在课文的朗读

上，我通过对课文配音的任务，让学生任务中加强朗读能力。

4、开放式教学，设计开放式游戏

当代教育主张开放式课堂教学，注重培养创造型人才。基于这种

理念，我在教学中依据教学要求，结合教学内容有意识地充实了丰富

有趣、针对性强的开放式游戏活动，使学生们在“乐中学，学中乐”。

在学生根据句型“doesitrainthereinspring?操练类似句型时，我

让学生根据搜集到的材料操练句型,如doesitrainhereinsummer?，

使学生把学到的知识变为真实实际的能力。

在这一环节中，先与一位学生进行示范;而且还注意了反馈时人称

的转换，所以调查得很成功，学生们对语言知识能够灵活运用。

5、教学思路清晰，过渡自然，环节紧扣，层层深入，张弛有度。

二、本节课的不足

1.没有对重点词语的进行拓展运用，如weather,countryside,

snowmen等较难的单词。

2.朗读上处理不够。我在对课文的朗读上处理不够。

3.没有处理好一些细节。比如：我提问学生What’sthe

weatherlikeinspring?学生回答了It’swarm.我还在让学生问我。

没能即时调整教学思路。

这是我第二次来上本课，在上课前总觉得本课应该是个适合进行

情景交际的教学内容