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专题复习一次函数与反比例函数教学反思

第一篇：专题复习一次函数与反比例函数教学反思

《一次函数与反比例函数》教学反思

2016.5.18本节教学内容《一次函数与反比例函数》是中考复习

模块《函数及其图像》的一部分。函数是中考的重点，本节复习内容

主要考察图像的性质及解析式的确定，中考题型有选择题、填空题、

解答题以及方程与不等式的综合应用题。常见两种函数的结合考察，

常常用到数形结合法。华罗庚说：数无形时少直观，形无数时难入微。

形可助数，数可助形，故本节复习对学生用数学结合法分析问题、解

决问题的能力做重点提升。

就本节的教学从备课到授课反思如下：

一、备课设计

本节课先对比回顾了一次函数、正比例函数及反比例函数的解析

式的各种表达方式，后以简图制作，引导学生回顾复习相对的函数图

像及其性质，没有文字书写而只有数形结合的文字叙述。教学中特别

的在图像中注明k及b的情况。这样的设计意在引起学生数形结合法

的应用意识，同时也能帮助学生更为深刻的回顾基础知识。在回顾的

最后，提出了函数中的面积归纳。习题设计将问题归类求解，分为交

点问题、面积问题及解析式问题，题型有选择、填空和解答。设计上

强调数形结合法的应用。本节的设计不足之处是习题选择还不够精，

对学生的估计不到位，解答题预留时间不足。

二、教学方法

教学中重视学生能力的培养，重视和突出数形结合法的解题思想

的应用，讲解以学生思考为先，后给以方法归纳与小结。需要改进之

处是要充分展开小组合作学习与交流，全班交流中，小结由老师引导

学生归纳知识的点及方法技能。就解答题的教学，中考中书写是一个

弱点，本节的教学中，在重视思路分析的同时还要示范，给以中考书

写指导。

第二篇：反比例函数复习课教学反思

《反比例函数复习课》教学反思

公开课上完了，总的感觉有成功的地方，也有不足之处。我认为

本堂课成功的做法有以下几方面：

一、定位较准，立足于本校学情。由于学生基础较差，本节复习

是按知识点复习，目的是落实知识点和掌握一些基本的题型，通过教

学来看目标已达成。

二、习题设计合理，立足于思维训练。本节课每个知识点都设计

了针对性的变式练习，通过练习学生的解体技巧、方法、思维都得到

了训练。

三、注重了数学思想方法的渗透。在反比例函数的性质教学时，

紧紧抓住关键词语，突破难点。性质强调“在同一象限内”，而我们

学生往往忽略这个问题，无论是怎样的两点，都直接用性质，对此，

采用讨论的观点，结合图像观察，让学生看到理解到：在同一象限内

可直接用性质，不在同一象限内，一、二象限的点的纵坐标永远大于

三、四象限内点的纵坐标。这样，非常明了的让学生把最容易混淆的

知识分清了，突破难点的同时及时总结出这其中体现出的数学思想方

法：分类讨论和数形结合的思想方法。

四、大胆尝试信息技术教学。“班班通”走进了课堂，信息技术

的教学正冲击着传统的数学课堂，虽然白板的功能还没完全了解，使

用的也不够熟练，但也能体现出信息技术在数学教学的灵活性、直观

性，对本节课“反比例函数的性质”等多处教学都起到一定的作用，

提高了课堂效率。

不足之处:

一、预见性不够。这主要体现在知识回顾中的第二题，本来打算

一点而过，结果学生的回答偏离了老师的预想，老师势必站在学生的

角度给他们一一纠正，从而浪费了时间，自己对于突发事件的处理灵

活性还不够，掌控课堂的能力有待提高。

二、对学生的情感关注太少。本来想营造一种和谐的课堂气氛，

学生因为紧张回答问题不积极，不敢大胆发表自己的观点，课堂气氛

死气沉沉，没有焕发出学生的激情。如果在一开始就用生动活泼激趣

的语言导入课题，在教学过程中对少数同学的回答能及时给予表扬和

激励，不但能消除学生的紧张情绪，也能激发学生的兴趣，坚定学习

的信心。

三、角色转换不彻底。在整个课堂教学过程中，教师围绕主题、

围绕学生提问的多，给学生提问的时间和机会很少．不能大胆放心把

课堂交还给学生.今后还需要改进的地方：

一、在上课过程中，要始终关注学生的情感。因为学生的学习是

认知和情感的结合，只有给了他们情感上的极大满足，学生才会获得

渴望成功的动力，我们的自主学习活动才能收到应有的效果。

二、不断学习新的教育理论，不断更新教学观念，使数学教育面

向全体学生，实现——人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数

学，不同的