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摘要
摘要：教师纠错反馈作为外语课堂教学中师生互动的重要组成部分，一直是二语习得研
究领域中的热点话题。在语言学习过程中，教师纠错反馈是学生纠正语言错误的重要方
法。其中，教师纠错反馈与学习者个体差异之间的关系开始受到研究者的关注。国外对
此课题进行了相关研究，研究背景多以英语为第二语言的学习环境为主，其研究结果不
完全适用于英语为外语的学习环境。国内对教师纠错反馈也进行了一定数量的研究，但
相关课题的研究相对匮乏。此外，中学英语课堂在我国基础教育中占据着重要位置，其
研究需要更多地关注到中学英语课堂。
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