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初中化学考试命题的设计与研究

作为一名初中化学教师，如何在中考中带领自己的学生取得优异的

成绩，是每一位教师都在思考的问题。认真钻研教材和中考说明，研究

新课程标准下的中考动态，正确把握中考复习的方向，才能做到“有的

放矢”，有助于教师在复习中采用行之有效的复习方法，取得显著的复

习效果。

了解初中化学试题的命制过程，对教师选择针对学生实际、符合中

考方向的复习题、测试题，加深对中考说明的理解，在复习中避免学生

走弯路、做无用功，能够起到很大的作用。

下面我们就从以下几个方面认识一下中考化学复习练习题、测试题

命制的原则、要求和方法。

一、测试命题的理论

测试是一种教育测量手段。在测试过程中，为了考查学生是否能够

在不同水平上运用知识解决问题，常采用的方式为：通过精心设计的测

试题，给学生提供一个问题情境，这一情境既涉及知识的具体内容，又

涉及到运用知识的难度水平。学生在此情境中进行一系列的思维操作，

最后给出操作结果，并显示出其外在行为——给出问题的答案。若答案

正确，则可以认为学生掌握了该知识并达到了相应的学习水平。

根据测试目的可以将测试分为：预测测试、诊断性测试、水平测试

和选拔性测试四种。预测测试是为了对学生进行合理的分班、分组、

安排教学内容和进度，在讲授新知识之前，先对学生应具有的有关学习

基础进行测试；诊断性测试是为了发现学生在学习中存在的问题，以

便对症下药，改进教学；水平测试是在某一门学科或某一学习阶段结束

后，了解学生学习水平所进行的测试；选拔性测试则是将学生进行区

分，有利于招生选拔工作。一般来说，中考具有较强的选拔性测试的特

征；两考合一则同时具有水平测试和选拔性测试的特征；平时的单元检

测和期中、期末考试同时具有水平测试和诊断性测试的特征；中考的复

习题更多的具有诊断性测试的特征。

二、新课程中考测试题命制的指导思想

初中毕业生升学考试的目的是全面准确的评估初中生在学科学习目

标方面达到的水平程度。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主

要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。因此，考试同时具备

水平测试和选拔性测试的特征，试题应该坚持考查能力的方向，但同时

突出课程的主干内容。

中考试题命题的指导思想是：有利于推进素质教育的实施；有助于

体现义务教育的性质，面向全体学生；有利于促进学生个性和潜能发

展，培养其创新精神、实践能力和学习能力；有利于高中教学。命题范

围遵循《中学化学课程标准》和《考试说明》。新课程的化学试题的

命制是以“能力立意”为主，注意“三维目标”的达成。不出偏、怪、难

题，不出带有死记硬背、机械训练色彩的题目；命题必须渗透以培养学

生的创新精神和实践能力为核心的教育新理念，加强与社会实际和学生

生活实际的联系，对重点、热点问题要给予特别关注，重视学生运用所

学基础知识和基本技能分析和解决问题能力的考查，以推进教学方式和

学习方式的改革；命题应注意发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，

注意考试或考查问题的探究性与综合性，有利于学生拓展思维和想像的

空间，有利于学生开展探究；命题应注意不同学科知识的联系和综合，

以考查学生对知识结构体系的整体把握能力；命题还应坚持其教育性与

时代性，不为考而考，要引导学生关注社会、人类、生产和生活中的大

事。

新课程标准在测试命题上要注意在考查学生所必需的知识、技能与

方法的基础上，侧重考查学生在新情境下运用所学知识、技能，解决化

学问题的能力。不仅考查学生对这些知识的记忆、重现和描述，还要从

这些知识与科学、技术、社会、环境等问题的关系上考查学生的理解程

度和应用这些知识解决新问题的能力。在注重考查观察、实验、思

维、自学能力的基础上增加考查获取和处理信息的能力。试题的选取

要注意适当从工业生产、科学技术研究成果、污染治理和环境保护为素

材的化学问题，以问题解决为目标，综合考查学生分析问题、解决问题

的能力。试题设计上增加了应用性、探究性、开放性、综合性和能力

型题目。

中考测试题应有较高的信度和效度，要有必要的区分度和适当的难

度。

三、新课程中考测试题的命题原则

中考测试题的命题应该坚持以下几个原则

1．科学性：科学性是指试题要符合新课程标准，不要出现科学性

错误。

2．准确性：准确性是指试题设计与评价目标相一致，使试题的解答

过程能准确反映学生的知识和技能、思维过程和方法、情感态度和价值

观。