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《酸和碱》复习课--说课

《酸和碱》复习课说课稿

一、说教材及中考分析

1、酸和碱是初中化学教材中的重要内容，也是中考考察的重点内容之一，中考的各

种题型中都有可能涉及到这部分的知识，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，

渗透理论联系生产生活实际的意识。

2、酸和碱是复习的重点，与学生的生活实际联系比较紧密，复习好这部分内容对于

学生更好地备战中考和提升学生的科学素养具有重要意义。

二、说教学目标

1、知识与技能：进一步理解和掌握常见酸和碱物理化学性质；学会稀释浓硫酸；知

道溶液的酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的

酸碱性与酸碱度。

2、过程与方法：通过对酸、碱知识的回顾、总结和归纳，培养学生对知识的总结归

纳，使知识系统化、网络化的能力；认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行

初步的探索活动；能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、

归纳、概括等方法对获取的信息进行加工的能力。

3、情感态度与价值观：保持和增强增生活和自然界中化学现象的的好奇心和探究欲，

发展学习化学的兴趣；关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

三、说教学重难点

1、教学重点：几种常见酸、碱的主要物理、化学性质，通过常见的酸、碱的性质进

行对比总结，归纳出酸和碱的通性，培养学生的知识迁移能力。

2、教学难点：理解中和反应的实质，培养学生的综合思维和发散

思维能力。

三、说教法

1、问题探究式：提出贴近生活实际的题例,激发学生参与课堂的

热情与思考问题的积极性，通过引导学生解决问题，不断完善问题的解

决方案的过程。

2、讨论式探究：通过讨论促使学生主动思考，引出知识点，由此

教会学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力，培养学生的创新

能力、应用能力以及发散思维能力,实现有目的,有针对性的复习.

四、说教学设计

1、直接引入本节课的主要任务——复习第十单元酸和碱，提问酸

和碱的构成以及常见的酸和碱都有哪些。

2、创设一个问题情境：假设现在实验室中有两瓶标签破损的酸溶

液，分别是浓盐酸和浓硫酸，要求不使用其他任何一种化学试剂，将这

两种酸溶液鉴别出来。给学生一分钟时间同桌之间进行讨论，然后请同

学回答，回答不准确的由其他同学作补充。通过这个问题情境的创设，

可以激发学生解决问题的积极性，并促进学生积极思考，达到应用理论

知识解决实际问题的目的，帮助学生进一步理解并掌握浓盐酸、浓硫酸

的物理性质和特殊性质。解决完这个问题之后，让学生回忆生活中哪些

地方应用到了酸。

3、了解了浓盐酸和浓硫酸的的性质和用途之后，引导学生思考在

保存和使用过程中要注意哪些问题，做一些针对性练习：

4、复习酸的化学性质，酸是一类物质，它们具有相似的化学性

质，首先让学生们回忆酸具有哪些相似的化学性质：

①酸与酸碱指示剂作用

②酸和金属反应生成盐和氢气

③酸与金属氧化物反应生成盐和水

④酸与碱反应生成盐和水

⑤酸与盐反应生成新酸和新盐

5复习碱的化学性质，碱是一类物质，它们具有相似的化学性质，首先让学生们回忆

碱具有哪些相似的化学性质：

①碱与酸碱指示剂作用

②碱与非金属氧化物反应生成盐和水

③碱与酸反应生成盐和水

④碱与盐反应生成新碱和新盐

6、请学生到黑板上来书写酸和碱的其他相似化学性质中涉及到的化学方程式，通过

列举的方法，让学生们将抽象的理论与实际的运用相结合，达到学以致用的目的。同时随

机叫上来的同学也可能会出现各种问题，让其他同学来修改或者补充，以调动同学们的积

极性，让他们努力思考，并在发现问题和解决问题中获得成就感，享受到学习的乐趣。

7、简单复习溶液酸碱度的知识并运用到生活中去。

8、分组讨论如何鉴别盐酸和氢氧化钙溶液使所学的知识得到进一步的提升。并通过

“想一想”的讨论了解一些中考中常出现的知识点。

总的来说这节复习课紧扣书本上的知识点，并以中考为指导思想使学生在巩固基础的

同时得以提升。