中职政治课教学设计.pdfVIP

中职政治课作为职业教育教学体系的重要组成部分，是培养学生

政治意识、思想素养的重要学科。在新课程改革背景下，我们不仅要

注重中职生政治知识的学习，更重要的是要培养学生的核心素养，让

学生的身心得到健康发展，促使学生的思想道德、综合涵养等各方面

都得到有效提升。

借助课程改革的深化，把学生核心素养的培养融入具体学科教学

中，业已成为教育的新任务。

一、中职政治学科核心素养的基本内涵

《中国学生发展核心素养》明确指出，学生发展核心素养，主

要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的品格和关

键能力。考虑到学生自身的个性成长和发展，在政治教学中培养学生

的核心素养就是要结合学科素养要求，培养学生的政治品格、政治知

识、政治技能以及促使学生养成正确的人生观、世界观和价值观。具

体到个人，体现在学生能够拥有良好的自我认知，能够以自我需求为

出发点，采取正确的学习方法和行为意识，在学习当中能够始终坚持

良好的学习习惯。同时，政治核心素养还体现在学生与社会的关系，

包括学生适应社会环境的能力、提升自身素质的能力、个体与他人交

流沟通的能力、合作共赢的能力，等等。

二、培养学生核心素养的重要意义及问题分析

在政治教学当中凸显政治核心素养，不仅是课程改革的需要，

更是时代发展的需求，也是学生深入学习政治的需要。概括而言，培

育学生的核心素养包含以下几个方面的积极作用。

（一）有利于提高学生的政治综合素养

新課程改革背景下，政治课的教学目标明确提出，要让学生在

学习过程中切实具备政治思维，能够用政治的眼光分析时事，让学生

能够运用所学的政治知识和技能，服务于现实生活，感知和理解社会

生活、国家政治等，能够据此预测人类行为在具体政治环境当中可能

带来的影响。解读以上教学目标，不难发现，当前的中职思想政治课

尤其注重对学生实践能力的培养，既包括培养学生运用政治知识指导

生活的能力，又注重对学生进行技能方面的培育，并以此为基础，保

证政治教学目标的实现。

（二）有利于实现课程价值

中职政治教学的重要目标是经世致用，这也是中职政治教学的

价值追求。培养学生的政治实践能力不仅有助于加深其对所学知识的

认识，同时也有助于奠定学生未来职业生涯长远发展的基础。学生踏

入社会后，必然会面对人际关系、国家与国家之间的关系以及人与社

会之间的关系等问题，而学生只有具备了一定的政治实践能力之后，

才能够在现实生活当中迅速调整自己的心态，积极主动地面对问题和

解决问题。比如，学生具备了一定的道德标准之后，就会在日常生活

中有意识地用道德标准约束自己。学生具备了爱国情怀之后，就会自

觉地谴责和纠正一些不爱国、损坏国家形象的事情。

与此同时，中职政治课核心素养的教学还存在着一些问题。比

如，部分教师容易混淆政治知识与政治核心素养的概念。一些教师在

对学生进行核心素养培养时，往往会将政治知识、技能与政治核心素

养混为一谈，认为政治知识就是政治核心素养，这种思想和看法是错

误的。此外，当前中职政治核心素养的应用面还比较狭窄。政治核心

素养的培育应该具有广泛性，要与教材进行有机结合，要广泛面向所

有学生，进行政治意识、学习能力、应用能力、创新意识、创造行为

的培养。也就是说，教师必须在所有的政治课程当中，融入政治核心

素养，必须将政治课堂构建成一个面向所有学生的核心素养教学舞台，

潜移默化地实施中职政治核心素养培育。

三、核心素养培育策略研究

（一）激发学生的政治学习兴趣

政治是一门生活性很强的科目，很多学生刚开始会因为新鲜感

而有兴趣去学习政治，伴随着时间的推移以及学习的逐渐深入，部分

学生学习兴趣逐渐降低，处于被动状态。这种情况下，学生的政治知

识尚未掌握，更不用说去培育学生的核心素养了。所以，要想培养学

生的核心素养，必须千方百计激发学生的政治学习兴趣，帮助学生在

政治学习过程中养成良好的学习习惯。教师可以构建合适的教学情境，

让学生在政治学习情境当中提升学习体验，增加学生的政治学习乐趣。

比如，在讲解有关“国家”这一章节内容时，教师可以联系当前的世

界局势进行教学，让学生分析当前世界格局，包括中美贸易战对我国

会有什么样的影响等。通过这些问题和时事政治的分析，能够有效地

进行核心素养的渗透教育。

（二）注重学生良好学习方法的养成

学习方法是学生开展学习的重要手段，更是学生能够正确有效

学习的重要体现。更好地培养学生