大学语文（第二版) 教案 1 庄周梦蝶 ；7 瓦尔登湖.doc

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第一单元第七课定风波

教学目标：

一、了解庄子的主要思想、精神要义、哲学思想。

二、学习《庄周梦蝶》，了解课文基本含义。

三、领略“梦蝶”的丰富想象，品味文章的诗意，掌握《庄周梦蝶》的主要哲理。

四、借鉴《庄周梦蝶》的学习方法，对《庄子·齐物论1．庄子简介

2.《庄周梦蝶》的译文及字、词、句的讲解

3．《庄周梦蝶》的文章赏析

4.《庄周梦蝶》对后世的影响》进行学习。

重点、难点：

重点：《庄周梦蝶》的译文、文中的主要思想。

难点：体会庄子的哲学思想、道家精神。

教学方法及教具应用：

教学方法：讲授法、讲练综合法、讨论法

教具：PPT课件、图片、音频、视频

板书设计：

庄子简介《庄周梦蝶》的译文及字、词、句的讲解《庄周梦蝶》的文章赏析

庄子简介

《庄周梦蝶》的译文及字、词、句的讲解

《庄周梦蝶》的文章赏析

《庄周梦蝶》对后世的影响

庄周梦蝶

后记：

教案内容

教学过程：

一、导入新课

蝴蝶，是古代文人墨客偏爱的意象，在蝴蝶的身上，被赋予了传奇的故事、美妙的诗篇、奇异的现象。追溯历史，庄周梦蝶的故事更是渊源流传。黄庭坚在《寂住阁》一诗中，吟道：“庄周梦为胡蝶，胡蝶不知庄周。”白居易理想破灭时，整日也如在梦中：“鹿疑郑相终难辨，蝶化庄生讵可知。”这些诗句，都将“庄周梦蝶”这个典故化用其中，体现了文人们对庄子思想的个人理解。你又会如何理解《庄周梦蝶》呢？就让我们一同学习这篇课文吧。

二、讲授内容

（一）庄子简介

庄子（约前369—前286年），名周，战国中期宋国蒙（今河南商丘东北）人。著名思想家、哲学家和文学家。庄子崇尚自由，鄙视富贵，曾拒绝楚威王高官厚禄的聘任。

庄子是老子思想的继承者和发展者，道家学说的主要创始人。他追求“至人无己”的自由境界，主张“天人合一”和“清静无为”。庄子赞同老子的“无为而治”，主张摈弃一切社会制度；他顺应自然的发展规律，认为自然界的规律，不以人的意志为转移；他追求着精神自由，力图在乱世保持独立的人格，逍遥无恃。

《庄子》约成书于先秦时期。现存的《庄子》有三十三篇。全书以“寓言”、“重言”、“卮言”为主要表现形式，继承老子学说而倡导相对主义，蔑视礼法权贵而倡言逍遥自由。其中，内篇的《齐物论》、《逍遥游》和《大宗师》集中反映了这种哲学思想。《庄子》行文汪洋恣肆，语言瑰丽诡谲，思想意出尘外，是先秦诸子文章的典范之作。《庄周梦蝶》，典出《庄子?齐物论》，体现了庄子“天人合一”的哲学命题。庄子发挥他丰富的想象力和浪漫的写作手法，将“梦中化蝶”和“梦醒蝴蝶复化为己”的事件进行描述，探讨真实与虚幻的哲学观点。

（二）《庄周梦蝶》课文讲解

1.《庄周梦蝶》的译文讲解

昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与！胡蝶之梦为周与！周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。

参考译文：

庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘荡荡，十分轻松惬意。他这时完全忘记了自己是庄周。突然间醒过来，惊惶不定之间方知原来还是自己，十分惊奇疑惑。他认真的想了又想，不知道是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周与蝴蝶一定是有分别的。这便称之为物我合一吧。

2.《庄周梦蝶》的字、词、句解析

（1）字词解析

eq\o\ac(○,1)喻：通“愉”，愉快

eq\o\ac(○,2)适志：合乎心意，心情愉快。

eq\o\ac(○,3)觉（jué）：醒来。

eq\o\ac(○,4)蘧（qú）蘧然：惊动的样子。

eq\o\ac(○,5)分：区分、区别。

eq\o\ac(○,6)物化：事物自身的变化。此处意思为，外部事物都会与自身交合。即：万事万物最后都是要合而为一，指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶。

（2）重点句子讲解

不知周之梦为胡蝶与！胡蝶之梦为周与！

此句，看似庄周在谈蝴蝶，实则在探讨万物合而为一的哲理。庄周代表人，蝴蝶代表天道与自然，“不知周之梦为胡蝶与！胡蝶之梦为周与！”呈现出一种与自然融合，忘记自我，忘记世界的“无我”境界。这也就是道家天人合一，无为而治的哲学理念。

（三）《庄周梦蝶》文章赏析

1.以情寄“蝶”，品味梦蝶的情思

庄子以梦蝶的方式来思考人生的存在：我是谁，谁又是我？是梦里，还是梦外？庄子在这种如真如幻的人生梦中，怅然若失找寻不到自我时，他便有了一种深深的失落。庄周梦蝶是哲学，寻求着人类的精神家园；庄周梦蝶是诗，思念着故乡是诗的情趣；庄周梦蝶是美学，使人惆怅、若有所失。《庄周梦蝶》中，“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。”抒发着神圣的客愁与深深的惆怅。以“情”读“梦蝶”寓言，从蝴蝶梦中读出的亦是一个“情”字。

2.庄周与“蝶”，共话“天人合一”

“周与胡蝶，则必有分