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中学生物奥赛实验技能培养

摘要:生物奥赛的意义是要引导广大青年学生要热爱生物学、学习生物学,提高全民族

的科学文化素质。尤其是21世纪已经是生物时代,生物科学技术已经成为世界各国竞争的

热点,生物奥赛已得到学生家长和学校的高度重视,但现在各高中实验条件、实验场所及实验

材料的不具备,学生实验技能的提高受到很大的限制,本文就近几年辅导奥赛实验谈几点体

会。

关键词:生物奥赛技能培养

一、有针对性地选拔选手

由于高考加分和家长盲目地让孩子学奥赛,有些学生对生物并不感兴趣,这样的学生参

加学校组织的奥赛班,只能增加组织者的负担,培训这样的学生也不能收到很好的效果。在众

多的学生中真正破釜沉舟,立志参加省级和全国生物竞赛的还是少数。因此在建立奥赛班之

前,要在全校或全年级中开展广泛的宣传发动工作,使学生明白参加生物奥赛的意义、目的,

还要让学生知道参加生物奥赛与基础生物学习之间具有相互促进的作用,这样学生才能下

决心参加生物奥赛培训的。

二、加强选手的培训

选手一但确定后要加强对他们能力的培训,因为奥赛的生物学知识太多,只凭课堂掌握

的那点知识远远不能满足,必须集中辅导,而且不能一个指导教师辅导,要找到相关学科有专

业特长的教师进行指导。二是加强识图绘图能力的培训,因为奥赛题图题占总分的30%左

右。把图题归纳结构图、示意图、坐标图、实验图和连线图几部分,要求学生弄清每种图中

每一结构和每一条示线的来脉去脉。

三、指导教师要充分了解大纲

国际生物奥林匹克竞赛对参赛者的要求,实验部分应集中考查选手使用科学工作技能

解决生物学问题的能力,这些能力包括:观察、测量、分类、找出事物间的相互关系,如空间

与空间或时间与空间的关系、计算、数据的组织整理与表达:曲线图、表格、绘图、照片、

预期、设计、推论、提出假设、限定实验操作、变量的确认与控制、设计实验、进行实验、

结果或数据记录、结果的分析和得出结论。

国际生物奥林匹克竞赛要考查选手能否将放大镜、显微镜(X400)、实体镜等作为他们

在生物学研究中的基本工具,以及使用的熟练程度。选手还应了解以下设备、方法和技术的

基本要点,并在有了必要的指导时能够使用这些设备和方法:

I.设备:分光光度计、PH计、离心机、温箱、高压灭菌器、天平、烘箱。

II.方法和技术

1.细胞学方法:离析和压片技术、涂片方法、细胞染色和制备装片

2.物理学和化学方法:

3.分离技术:纸层析、简单电泳、过滤、离心

4.测定:单糖、多糖、脂、蛋白质

5.滴定

6.微生物学方法:固体和液体培养基、分离菌技术、稀释技术、染色技术

7.植物解剖学和生理学方法:

8.植物解剖:花、果实、叶、根、茎

9.徒手切片:茎、叶、根

10.光合作用的测量

11.蒸腾作用的测量

12.动物解剖学和生理学方法:小无脊椎动物解剖、小动物整体装片的备制、呼吸的测量

13.遗传学和统计学方法:

14.果蝇技术

15.概率和概率分布:平均值、中值、百分位数、方差、标准差、标准误、卡方检验

16.环境和生态学方法:估计种群密度、研究分解作用的方法、测量水污染的方法、测量

空气污染的方法

17.分类学方法:使用二歧检索表、编制简单的二歧检索表、鉴定有花植物的科、鉴定昆

虫的目、鉴定其他生物的门和纲

从内容上看,分子生物学、生态学是考试的重点,生物化学方法,统计学方法是必须掌握

的方法和技能,进行实验数据分析得出结论是重点要考查的项目,这正是我们选手比较弱的

地方。

四、要选择好的指导教师和好的实验场所

对于指导奥赛的老师来说,也是一个不断再学习的过程。奥赛的知识不但是高中的生物

知识,而且涉及到高校生物专业的多门课程。这就要求指导奥赛的教师一方面要认真总结整

理自己的专业知识,另一方面要不断地学习现代生物高科技知识尤其是大学生物专业的知

识,不断地充实自己。更重要的是要不断地分析、总结,找出各门课中哪些内容是必须掌握的,

哪些是一般了解的,哪些是学生可能忽略的。例如课程的安排,奥赛教材的选择,教学内容的

组织和处理,测试试题的选择等,都要求我们的指导教师必须有一点的经验。高中教师一般不

具备这样的条件,中学的实验场所和实验材料一般不能满足中学奥赛的条件,要和高校取得

联系。他们的实验条件和材料都是齐全的,让他们帮助对实验技能进行培训