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六年级下册第四

理清脉络第一课时一、读通课文，检查字词。二、归纳主要内容。三、学生自主研读：抓住含义深刻的句子，研读玛丽??居里的“美丽”。四、写法探索：倒叙。第二课时一、落实字词。二、师生共同研读：抓住含义深刻的句子，研读玛丽??居里的“美丽”。三、写法探索：用具体事例表现人物精神。略读课文的教学误区：1.弃之课外2.若即若离3.难以割舍定位1.目标定位：目标求简明2.方法定位：过程求简要3.方向定位：引导求简练略读课文教学的大体步骤：1.由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；2.抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。（二）“成长足迹”板块实施要点以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。1.认识制作“班级纪念册”的意义。2.讨论“班级纪念册”的内容和形式。“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。3.阅读材料——迈好制作班级纪念册的第一步。4.搜集和积累班级纪念册的内容。（1）写难忘的人和事。（2）畅谈自己的成长故事。（3）共同寻找班级的“成长足迹”。5.制作班级纪念册。“班级纪念册”教学设计

一、教学要求1．通过制作“班级纪念册”，培养热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。2．以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。3．说写结合，完成两篇作文：

习：难忘小学生活语文综合性学习不同于综合实践活动，抓住两点：语文味、综合性。在五六年级，学生已经开展过三次这种以活动贯穿始终的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。老师要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。成长足迹――活动建议――阅读材料难忘小学生活依依惜别――活动建议――阅读材料1．可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。（6~7课时加课外时间）（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。（2课时）（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一次活动等。（2课时）（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。（1课时加课外时间）（4）同学合作，制作班级纪念册。（2课时加课外时间）（一）“成长足迹”板块课时分配“成长足迹”教学提示“阅读材料”是引子，不用当成阅读课去教学课文，这里用两课时来浏览、交流已经很够了。教学时可布置学生自主阅读，整体把握文章的内容，然后找出自己印象最深刻的某些情境，谈谈感受。最后用比较的方式，探究一下文章在取材、写法上各有什么特点，为后面的写作做好铺垫。孩子收集的资料是良莠不齐的，老师要注意过程监控，多询问各组小组长活动的进程，全班交流的时候，要对各组进行辅导和检查，督促孩子在课外按计划正常开展活动。一定要注意活动过程中的安全教育。特别是小组进行课外活动的时候。要努力取得家长的支持。3．“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。（4~5课时）（1）写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（1课时）（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。（1~2课时加课外时间）（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。（2课时加课外时间）（三）“依依惜别”板块课时分配（四）“依依惜别”――写临别赠言教学建议。1.通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。2.赠言的基本要求：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。3.写好的赠言要在班内进行交流。评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。内容杜绝庸俗的倾向、形式不追求豪华时尚4.给学生题写赠言――重在鼓励，因人而“言”。爱在离别时孩子们，aname=baidusnap0/a时光/B真是如驹过隙啊，转眼你们离开了我，都各自为自己的前程努力去了。毕业的那段日