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中学道德与法治学科三年发展规划

一、指导思想

(2023年——2026年)为进一步全面落实思想政治课程改革和新课标教材的要求，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，在总结过去经验的基础上，以课程实施为中心工作，坚持科学的发展观，具体制订我校政治学科发展规划，努力提高我校政治教育教学质量和研究水平，促进学校内涵的提升、教师的专业成长和学生持续、全面、和谐的发展加强基础管理，总结优秀经验，推动了教学质量的整体提高；配合学校的政治课教学和德育工作，研发相关课程，引导广大学生关注国际国内时事，激发学生的爱国主义热情以及学习政治课的积极性，提高了学生的政治、人文素养。

二、教师专业发展

教师是学校发展的主体，是学校建设中最能动的因素，教师队伍的总体素质特别是专业素质直接关乎学校的教学质量。为此，我们提出：作为一个专业科任教师，应把怎样成为一名出色的学科教师作为自己职业生涯的第一课题，把如何有效提升学生学科成绩作为教学工作的重要目标，以教师自身的专业发展，来带动学生的发展。重点从以下几个方面来探讨教师的专业发展。

1．搭建和利用交流平台，提升教师业务能力

教师的专业发展需要专家的引领、名师的指导、同伴的互助，教师的专业才能需要有机会来展示和交流，需要被认可，而这都离不开一个好的平台。基于此，我们的措施是：

（1）重视科组老师公开课的研讨

通过新教师汇报课、老教师公开课、同课异构活动等，对老师进行专业上的历练。公开课的课前课后研讨，是科组老师们各抒己见、彼此交流、集思广益、互帮互助、共同进步的好机会，既有学科专业知识和教学疑难困惑的研讨，也有教学技能切磋，既能让上课老师接受自己专业成长路上的洗礼，发挥自己的优势和长处，暴露自己的弱势和不足，更充分地得到同伴的认可、欣赏和指引、帮助，也能让其他老师从上课老师的得失中扬长补短，更好提升自己。

（2）组织老师参加校外交流学习

XX区教研室、兄弟学校等每年都会举行各种各样的专题学习、教学交流、备考研讨、专业培训等活动这些活动是老师专业成长和业务提升的很好机会，这已经成为科组老师的共识。让老师在更大的舞台施展自己的本领，阐述自己的学科主张、表达个人的独到见解，让其专业智慧得到更大范围的认可，找到自己专业成长的荣耀和自信，获得教师的职业幸福感。

（3）鼓励青年教师积极参加比赛

比赛的公开性、竞技性特点决定了教师参加比赛，既是一次极大的挑战和磨砺，更是一次重要的成长和提升。俗话说：“当局者迷，旁观者清。”通过比赛，往往能够借他人一双慧眼，更全面地认识自己，发现自身的优势和不足，从而更好扬长补短，快速成长。所以，积极参加各级各类比赛，是教师专业成长的一条重要而有效的途径。

政治学科的比赛活动一直都比较多，如XX镇的教学设计比赛、XX区每年的年度论文评比、XX市有效课堂教学等都为教师专业才能的施展和发挥创造了非常好的平台。科组会一如既往地把动员、鼓励和组织教师特别是青年教师参加各类竞赛活动，让他们从比赛中更清楚地认识自己，发展自己，提升自己。

（4）实施任务驱动发展青年教师

科组积极响应学校的青年教师培养工作部署，除对青年教师落实“传、帮、带”的师徒结对活动之外，还要求青年教师坚决落实“五个一”的任务要求，即每学期撰写一篇有质量的教学论文或经验总结或教学反思、上好一节优质汇报课、设计一个优质教案或学案、制作一个优质课例、精组一份段考试题。另外，还给青年教师“压担子”，如科组有研讨课、交流课、教学视导课等任务的，就多安排青年教师承担，有比赛任务的，优先考虑青年教师参加等，多给她们锻炼的机会，让她们快速成长、成熟。

2．动员和组织研修学习，助推教师专业发展

（1）多读书，读好书，在书海泛舟中修炼

读书是教育之母。身为教师，我们不能一味地只叫学生学习，而自己不读书不学习不研修。利用科组会议要求老师个人积极征订书籍并多阅读书籍，现科组征订的报刊杂志有《中学政治教学参考》、《时事》《半月谈》《XX日报》等。

（2）多交流，多探讨，在同伴帮助下成长

同伴互助是一种有效的教师专业发展策略。依托科组、备课组活动，教师就教学中的各种问题进行广泛的交流、讨论，能够互通有无，相互取长补短，在互助团体中获得进步和发展。除常规的工作布置和公开课研讨外，还就科组存在的教学问题就其中一个作为重点研究对象加以研究，经常进行探讨，还就每段时间有关学科或者教学教育问题拿出进行学习、讨论等。主要就“如何提高学生提取信息的能力”、“如何提高学生构建知识结构图”、“如何提高学生文字题能力”等。

（3）多总结，多反思，在行动研究中进步

教学反思对教师提高教学业务水平和实现专业发展的重要性。具有教学反思习惯和能力的老师也一定会有教学的行动研究。通过自己的行动研究来思考和解决自己教学实践中遇到的问题，从而不断提升自己的