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《明朝的统治》优质教案3

【课程标准】知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”,初步理解皇帝专权的弊端。

【学习目标】

1.了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体揩施,概括明朝皇权加强的特点及影响,理解皇帝专权的种种弊端。

2.了解疆域范围、北方政权等有效历史信息;分析科举考试变化带来的影响。

3.认识明朝君权的强化,加强了多民族国家的统一,但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。

【重点难点】

教学重点:明太祖加强君权的措施;

教学难点:八股取士的消极影响。

【教学过程】

(一)导入新课——以明制汉服导入

明制汉服的形制有:道袍、直裰、直身、圆领袍、襕衫、曳撒、贴里、罩甲、披风等形制。明制汉服就是指明朝时期的汉服,它承袭了宋唐等华夏几千年文明,在此基础上进行再发展,既有古代的元素,又有明朝独创的形制,是汉服的一大创新。

那同学们想知道明朝的建立过程与统治措施吗?今天我们就来学习明朝的统治!

(教师多媒体展示另一版本的朱洪武图像)

朱元璋家境贫苦,从小给地主放牧牛羊,17岁时,父母、大哥都死于灾荒和瘟疫,他只好出家倒一座寺庙做和尚,元末农民起义后,他被迫投奔了起义军,由于他足智多谋,作战勇敢,几年后成为这支起义军的首领,他率领队伍南征北战,最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后,朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗?

(二)讲授新课

一、明朝的建立

教师出示两则材料

多媒体出示元末农民起义示意图

学生读教材,分析元末农民起义爆发的原因

答案提示:元朝末年,政治十分腐败,

各级官吏竭力搜刮民财,

导致社会动荡,民不聊生。

1、明朝建立的背景:元朝末年,政治十分腐败,各级官吏竭力搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生。

2、明朝的建立:1368年,朱元璋称帝,建立明朝,定都应天府;他就是明太祖。明军攻占元大都,结束了元朝对全国的统治。

朱元璋(1328年10月21日-1398年6月24日),出生于濠州钟离(今安徽凤阳),原名朱重八,字国瑞,明朝开国皇帝。朱元璋出身贫农家庭,后因灾变入皇觉寺为僧,25岁(1352年)时,参加红巾军反抗蒙元政权。他先后击败了众多诸侯军阀,统一南方,后北伐灭元,建立了明朝,年号洪武。朱元璋在位期间,社会生产逐渐恢复和发展,史称“洪武之治”。1398年(洪武三十一年),朱元璋病逝,享年71岁,庙号太祖,谥号“开天行道肇纪立极大圣至神仁文义武俊德成功高皇帝”,葬于明孝陵。

3.灭元:明军攻占大都,结束了元朝对全国的统治。

二、朱元璋强化皇权

换位思考:假如你我当皇帝,怎么做?

教师提出问题:朱元璋强化皇权的历史原因?

学生回答:元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。

1.目的:为了巩固统治

教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景

多媒体链接胡惟庸、蓝玉案的故事

活动:教师多媒体出示问题:朱元璋强化皇权的措施

分组讨论:(中央、地方、军事、特务)讨论朱元璋强化皇权的措施。

5分钟时间

学生回答:(1)中央组:朱元璋为进一步集中权力,废除丞相制度和中书省,六部直接向皇帝负责。

(2)地方组:取消行省,设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三,互不统属,从而使行省的权力分散;分封诸子为王,驻守各地,巩固皇室。

(3)军事组:把原来的大都督府分为五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部,这样皇帝就直接掌握了军事大权。

(4)特务组:把朱元璋设立锦衣卫,明成祖时期设立东厂。

2、措施:从政治、军事和文化等方面全面改革官制。

⑴政治上:全面改革官制。

在地方:①取消行中书省,设立三司。

②分封诸子为王,监控地方。

在中央:①废除丞相和中书省,提升六部的职权。

材料一明太祖说:“秦始皇置丞相,不久而亡。汉、唐、宋因之,虽有贤相,然其间所用者多有小人,专权乱政。我朝废相,设六部,分理天下庶务,彼此不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。”——《明实录》

材料二罢丞相不设,析中书省正归六部,以尚书任天下事,待郎贰(副)之,而殿阁大学士只备顾问。帝王“自操威柄”,大学士“鲜所参决”。——《明实录》

材料三洪武十三年(1380)正月,丞相胡惟庸称其旧宅井里涌出醴泉,此为祥瑞,并借此邀请明太祖朱元璋前来观赏。朱元璋欣然前往,走到西华门时,太监云奇紧拉住缰绳,急不能言,拼命指向胡家。朱元璋感觉事态严重,结果发现胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒,以“枉法诬贤”、“蠹害政治”等罪名,当天处死胡惟庸等。同时藉辞穷追其友好,包括开国第一功臣韩国公李善长等大批元勋宿将皆受株连,牵连致死者三万余人,史称胡惟庸案。

胡惟庸简介

胡惟庸(?-1380年),濠州定远县(今属安徽)人,是中国历史上最后一个丞相。元至正十五年(1355年)归顺朱元璋于和州(今安徽和县),为元帅府

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