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大数据导论教案

《大数据导论》

教学教案

第1章什么是大数据

课时内容

大数据的概念、发展历程

和主要特征

授课时间45分钟课时1

教学目标让学生了解什么是大数据，以及大数据的社会

价值体现在人类生活的哪些方面了解人类息文明的发展历程

熟悉大数据时代的来临和具体发展表现

教学重点

掌握大数据的主要特征

掌握大数据的社会价值

教学难点熟悉大数据的4V特征

1、教学思路：（1）阐释人类息文明的发展历程及

其对人类生活产生的影响；（2）

讲解息技术主要解决的4个核心问题的具体发展表现；

（3）理论阐述了数据生

产方式的变革历程，以及各个阶段的具体发展情况；

（4）从数据、技术特征两个

方面分析大数据的主要特征；（5）大数据的社会

价值体现在哪些方面。教学设计

2、教学手段：（1）通过课堂讨论提出问题，活跃课堂气

氛并激发学生的研究兴趣；

（2）从系统的角度动身，周全介绍了大数据技术

的基础知识，作为大数据技术的

基础教材，以提升读者对大数据的认知，每章结束都配有

习题，帮助老师进行考查。

教学内容

一、导入新课：

“大数据”的横空出生避世

半个世纪以来，随着计算机技术全面融入社会生活，息爆

炸己经积累到一个开始引发变革的程度。它不仅使世界充斥着

以往更多的息，而且其增长速度也在加快。息爆炸的学科如天

文学和基因学，创造出了“大数据”这个概念。这个概念几乎应

用到所有人类智力与发展的领域中。

“大数据”带来的影响

当人们还在津津乐道云计算、物联网等主题时，一个崭新

的概念“大数据”横空出世。大数据是继云计算、物联网之后

IT产业又一次颠覆性的技术革命，对国家治理模式、企业决

策、组织和业务流程，以及个人生活方式等都将产生巨大的影

响。大数据的挖掘和应用可创造出超万亿美元的价值，将是未

来IT领域最大的市场机遇之一，其作用堪称是又一次工业革

命。

“大数据”产生的背景

随着网络和息技术的不断普及，人类产生的数据量正在呈

指数级增长。大约每两年翻一番，根据监测，这个速度在

2020年之前会继续保持下去。这意味着人类在最近两年产生

的数据量相当于之前产生的全部数据量。大量新数据源的出现

则导致了非结构化、非结构化数据爆发式的增长。息数据的单

位由TB、PB、EB，再到ZB的级别，这些由我们创造的息背

后产生的这些数据早己远远超越了目前人力所能处理的范畴。

如何管理和使用这些数据，逐渐成为一个新的领域，于是大数

据的概念应运而生。

从三个层面认知“大数据”

大数据（BigData）又称为巨量资料，指需要新处

理形式才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能

力的海量、高增长率和多样化的息资产。

第一层面：理论

理论是认知的必经路子，也是被广泛认同和传播的基线。

从大数据的特征定义理解行业对大数据的整体描画和定性，从

对大数据价值的探讨来深入解析大数据的珍贵所在，洞悉大数

据的开展趋势。从大数据隐私这个出格而重要的视角审视人和

数据之间的长久博弈。

第二层面：技术

技术是大数据价值体现的手段和前进的基石。可以

从云计算、分布式处理技术、储备技术和感知技术的

开展来申明大数据从采集、处理、储备到构成结果的

整个进程。

第三层面：实践

实践是大数据的最终价值体现，我们从互联网的大数据，

政府的大数据，企业的大数据个人的大数据四个方面来描绘大

数据己经展现的美好景象及即将实现的蓝图。

二、内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲

解。

1.1人类息文明的发展

1.2大数据时代的来临

1.2.1息技术的发展

1.2.2数据产生体式格局的厘革

1.3大数据的主要特征

1.3.1大数据的数据特征