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初中英语教学设计与案例分析
一、教学背景：新《英语课程标准》强调，英语课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。
二、学生分析：本节课的教学对象为初二年级下学期的学生，他们已经有一定的英语基础，因此要多给他们表现的机会。部分学生的英语基础较差，对英语学习缺乏兴趣，教师也应想办法调动他们的积极性，引导他们参与到课堂活动中来。
三、教材分析：
1、話题：本课是英语八年级下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a-3c.主要是围绕本单元的中心任务“Tellastory”而展开的。
2、内容：本篇文章是阅读文，介绍孙悟空的故事。通过学习，让学生对中国传统文化故事有更深的认识。
3、目标：（1）学习并掌握本课时的单词。
（2）理解课文内容，知道如何获取信息。
（3）培养学生积极向上的情感态度。
四、教学过程：
Step1Warming-up
HavestudentslistentotheovertuneofJourneytotheWestandtalkaboutitwithstudents.
T：Afteryouheardthissong，whatdoyouremember？
Ss：WerememberastorycalledJourneytotheWest.
设计意图：播放电视剧《西游记》的序曲，引起学生的注意和兴趣，创造生动、活泼的课堂学习氛围。
Step2Leading-in
Showthefollowingpicture.Askstudentstotalkaboutthepictureandteachsomenewwords.
T：Whoisthis？
Ss：HeisSunWukong.
T：Yes，heisMonkeyKing.Whatcanhedo？
Ss：Hecanturnintoanimalsandobjects.
T：Andwhatsthis？
Ss：ItsJinggubang.Itcanturnbigorturnsmall.
T：Oh，itsamagicstick.
……
Teachthenewwords：object，magic，western.Andaskstudentstopracticemakingsentenceswiththem.
设计意图：展示色彩鲜艳的图片，进一步激发学生兴趣。通过师生对话，引出本节课的内容。教授部分生词。
Step3Pre-reading
Havestudentslookatthepicturein3aonpage43.
T：WhatstheMonkeyKingdoinginthepicture？Telltheclasswhypeoplealllikehim.
设计意图：学生通过讨论课本中的图片，锻炼口语表达能力，保持学习热情。
Step3While-reading
1.Havestudentslistentothetape.
设计意图：播放课文磁带，锻炼学生的听力能力。
2.Havestudentsreadthepassagequicklyandanswerthequestionsin3a.
设计意图：快速阅读，回答问题。把学生引入问题情境，激发学生探索知识和阅读的欲望，引导他们积极思考。
3.Havestudentsreadthechartin3b，andthenreadthepassageagainandcompletethechartabouttheMonkeyKing.
设计意图：根据问题迅速定位，培养学生的分析、综合和概括等思维能力。
4.Callthreestudentstoreadthepassageandfindouttheimportantanddifficultsentences.Thenaskstudentstodiscusswiththeirpartners.Theteacherhelpsexplainthethingstheydonotunderstand.
设计意图：学生合作学习解决重、难句，既调动他们的积极性，又培养他们
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