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英语教学中的德育渗透方式

2022-04-08

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??????英语教学中的德育渗透方式

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德育渗透是指在课堂教学的过程中潜移默化地对学生进行思想教育，把教师的知识与行为、态度与情感转化为学生所需要的情感和品质，从而对学生进行情感浸润和思想熏陶。在高中英语教学中，教师要充分发挥引导者的作用，创新教学方式，?改进教学方法，不断对学生进行思想教育，从而提高英语教学的思想性、艺术性和教育实效性（吴雪峰?2018）。本文结合教学实践，对如何在高中英语教学中渗透德育进行探究，以期为学科德育渗透相关方面的研究提供必要的帮助和借鉴。

一、言传身教，发挥教师的榜样和示范作用

课堂是实施学科德育渗透的主阵地，课堂教学的重要人物是“教师”和“学生”，教师在课堂上的一言一行、一举一动都对学生产生着重要的影响。高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，教师在言谈举止、举手投足之间的表现会影响学生的行为和思想。因此，在高中英语课堂教学中，教师不能只是单纯地站在知识传授者的位置上去扮演为人师者的角色，而应该严格规范自己的教学行为，为学生养成良好的学习习惯起到积极的榜样和示范作用（葛静?2018）。具体而言，教师可以从如下三个方面着手：

（一）做好提前候课

每次上课之前，教师可提前进入班级，与学生进行课前交流、检查个别学生的背诵情况，或是与教室中的学生进行交流。教师的早到行为会在潜移默化中影响学生—在教室外玩耍的学生会提前回到教室准备上课；经常迟到的学生在教师的带动和影响下逐渐养成早到的习惯。

（二）注重衣着得体

在高中英语教学中，教师在服装上应该力求干净、整洁、大方、得体，符合教师的职业要求。高中学生容易受外界环境的影响，教师大方得体的着装能够引导学生建立正确、朴素的审美观。

（三）使用礼貌用语

新课改理念下的英语课堂教学倡导师生之间应建立尊重与平等的关系，教师不再是高高在上的权威者形象，学生也不是没有话语权和自主思考权利的被动接受者。无论在课堂内还是课堂外，教师都应充分尊重学生的主体地位，在常规教学、日常交往的过程中使用文明礼貌用语。在教师的带动和引领下，学生将会使用文明礼貌用语，并将其作为人际交往的基本行为和准则。这样，既能体现教师对学生的尊重，又能够展现良好的师德、师风。

学高为师，身正为范。在高中英语教学中，教师通过言传身教，充分发挥榜样和示范作用，促使学生感

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受到正能量，学习到做人做事的基本准则。在这一过?程中，教师能够得到学生的尊重和爱戴，学生也能在?教师的身上学到书本之外的良好习惯和文明举止。

二、文本渗透，发挥课本内容的引领和引导作用

在高中英语教材中，任何一篇文本都蕴含着丰富的德育思想和育人元素，教师应善于挖掘文本的深刻含义，发现有教育和启示意义的育人元素，让学生获得知识和精神上的双重滋养。例如，译林牛津版高中英语教材从编写结构到选编内容都呈现出较高的编写水平，不但是学生学习英语学科知识的优秀范例，而且是教师进行德育渗透的优秀资源（王朝东?2018）。

英语教学中，教师通过深入解读文本，不仅能够帮助学生掌握语法、词汇、听说等方面的知识，还?能促使其在文本学习的过程中领会文章的主题、结构、内容、情感价值等，体会作者的写作意图。教师在?解读文本的过程中既要传授基础语言知识，又要对学?生进行文化熏陶和思想浸润，让学生感受到知识的力量，体会到文学作品的独特魅力。通过学习文本，学生不仅能够接触丰富的国外文化，还能加强对世界文化和人类美好情感的认同（陈晓云?2018）。

三、考试渗透，发挥英语教学活动的辐射和带动作用

在英语学习过程中，学生会面临大大小小、不计其数的考试。考试不但可以检验学生的学习情况，还能够对学生进行诚信教育，培养学生实事求是的良好品质。考试不作弊是教师在日常教学中对学生的最基本要求，这一要求不仅是为了看到学生真实的学习情况，更是为了通过考试教育学生诚实做人、踏实学习。在高中英语教学中，教师可以通过诚信考试的方式，?检验学生的学习情况，加强对学生的德育渗透，培养学生的诚实品质（李双燕?2018）。

诚信考试总结活动，组织参加诚信考试的学生以短文或主题演讲的方式，向全班学生介绍参加体会和收获，从而营造诚信光荣，向诚实守信学生学习的良好氛围。以诚信考试的方式组织英语学习检测活动，不但能够丰富学生的课余生活，创新英语考试方式，还能营造良好的诚信育人环境。通过提出申请、教师审?核、张贴公告、组织宣誓、参加考试、总结提升等环节，学生能够意识到讲诚信光荣、不守诚信可耻的基本价值观念。在高中英语教学中，教师要善于利用各种教学活动，因地制宜地对学生进行德育渗透。

四、活动渗透，发挥活动育人的激励和导向作用

《中小学德育工作指南》指出“要将德育工作贯穿教育教学的始终，通过组织丰富多彩、形式多样的活动，对学生进行人