小学语文教学中后进生的转化策略研究.docVIP

《小学语文教学中后进生的转化策略研究》课题研究方案

一、课题背景：

“一切为了每一个学生的发展”，提高全体学生的科学素养为核心的新课程教育教学理念，指导着每一位教师逐步深入开展课堂教学改革和学生学习方式的转变。但是事实上出现优生更优秀，而学习困难的学生同时也有扩大的趋势，调查发现每一个班级近五分之一的学生产生学习困难，若不采取有效的转化策略，他们极容易形成一个后进生群体。事实表明，学生一旦沦为后进生，如果不及时采取有效的措施，其后果十分严重。后进生普遍厌倦学习和学校生活，对别人缺乏信任，对自己的前途失去信心，轻者自暴自弃，重者惹事生非，甚至发展成为流生，成为学校、家庭和社会的负担严重阻碍新课改的顺利实施。

二、研究的目的意义：

后进生的转化是一项艰巨的任务，转化?“后进生”的学习心理是摆在我们教师面前的一个重要课题，教师必须正确对待，教师必须认真学习教育心理学，树立正确的学生观、教师观；教师必须帮助“后进生”树立正确学习动机，克服厌学情绪；教师必须和学生建立和谐的师生关系，激发“后进生”学习兴趣；教师必须对学生进行学法指导，培养后进生良好的学习习惯和学习方法；教师必须搞活课堂教学，激发后进生学习积极性。教师要有宽大包容心，让学生树立自尊心；科学合理批评，让学生感受爱心，学会自爱；多点耐心，让学生找回学习信心；转化机制，让学生知道自身价值；树立榜样，让学生体验成功喜悦。?

“后进生转化策略研究”以人的发展为根本宗旨，立足现代社会对人才培养的模式的要求，不仅关注人主动性的发展，更关注人能动地接触社会参与改造社会能力的发展，从而激发学生的学习兴趣；体会科学学习的过程和方法,培养学生的创新意识；有利于学生树立正确的学习观念；有利于学生个性的发展。

三、研究目标：

1、弄清后进生成绩差的原因；

2、培养后进生学习的兴趣；

3、掌握课堂教学中转变后进生的方法；

四、研究对象：

六年级（2）班学生。

五、课题研究的主要内容：

1、后进生的成因及后进生的心理分析，研究导致学生学习困难的各种因素；

2、课堂教学如何转变后进生，研究课堂教学中的转化措施；

3、学校、教师、社会和家长如何形成合力，共同做好后进生转化工作。

六、研究方法：

?1、文献资料法

通过对有关后进生成因以及怎样来转变后进生等文献的收集和研究，使课题的内涵和外延更加丰富，更明确，争取在现有的研究水平上有提高。

2、自然观察法

在平时的教学中仔细观察后进生的学习情绪和学习习惯，分析他们学习上暂时后进的原因，发现他们身上的可取之处。

3、个案研究法

结合教育教学实际，在实际的教育教学环节中，通过个案分析，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。

4、经验总结法

在教学实践和研究的基础上，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的转变后进生的方法。

七、课题研究步骤：

1、准备阶段（2013年1月）?

申报课题，查阅相关资料，学习学困生教育理论、进一步转变教育观念，拟定研究方案及实施计划。?

2、课题研究探索阶段（2013年2月---2013年10月）?

●确定研究对象，制定学困生状况的调查问卷，对学困生进行比较全面的问卷调查及全员家访，明确类型、成因。?

●数据统计?、建立学困生档案，并进行个案研究，研究辅导与转化方法。?

●进行错题诊断与归类研究，建立错题库。研究学困生的错题类型、成因特点及转化策略

3、总结、评价阶段（2013年11月）

深化课题，总结评价完善，把实验经验逐步上升到理论高度。

4、结题阶段（2013年12月）

整理研究资料，汇集研究成果，撰写研究报告。

八、课题研究的成果形式

案例、论文。