6《哈姆莱特》导纲三（突破训练）020（突破训练）021学年高一语文统编版(2024)必修下册.pdfVIP

第周《哈姆莱特》导纲三

班级：姓名：小组：

【学习目标】

1.重点赏析“恋爱！他的精神错乱……大人物的疯狂是不能听其自然的”部分。

2.分析剧中主要人物的性格特点，体会本文的语言特色。

【重、难点】

1.重点赏析“哈姆莱特上……变成今朝的泥土”部分。

2.分析剧中主要人物的性格特点，体会本文的语言特色。

【导学流程】

一、旧知回顾

下列对文本第二部分相关内容的分析和概括，最恰当的一项是（)

A.“纪念品”是奥菲莉娅为了试探哈姆莱特是否发疯故意选择的话题，表现了奥菲莉娅不希

望哈姆莱特发疯的期望之情。

B.“美德不能熏陶我们罪恶的本性”一句表达了哈姆莱特对叔叔的痛恨、仇视，对母亲的怨

怒，对奥菲莉娅的失望。

C.“可是现在时间已经把它证实了”的言外之意是哈姆莱特对奥菲莉娅试探自己感到失望，

他已经明白奥菲莉娅已经不爱自己了。

D.“他的高贵无上的理智。……在疯狂中凋谢”这一句使用比喻的手法，描写了奥菲莉娅对哈

姆莱特发疯一事的无奈之情。

二、文本鉴赏（第三部）

阅读文章第三部分，选出下列理解和分析不恰当的一项是（）

A.通过“恋爱测试”后，国王仍然没有打消对哈姆莱特的怀疑，不认为他是因为恋爱而导致

的疯狂。

B.国王决定派遣哈姆莱特到英国去，一则让他向他们追索延宕未纳的贡物，二则让他排遣内

心的心事。

C.国王将哈姆莱特看作最大的威胁，一刻也不想让他呆在自己身边。

D.波洛涅斯相信哈姆莱特是因为恋爱的失意导致的疯狂，因为他知道哈姆莱特对自己女儿爱

得很深。

三、思考探究

1.语言探究：《哈姆莱特》节选中人物语言富有个性化，并且运用了对比、比喻的手法，试

做以下探究。

（1）人物语言的个性化

例①：王后得知哈姆莱特疯了之后，曾说：“你们有没有劝诱他找些什么消遣？”“奥菲利

娅，但愿你的美貌果然是哈姆莱特疯狂的原因；更愿你的美德能够帮助他恢复原状，使你们两

人都能安享尊荣。”

分析：例句是一位疼爱孩子的母亲发出的语言。说明：语言符合人物的。

例②：如克劳狄斯在窃听哈姆莱特与奥菲利娅的对话后说，“他有些什么心事盘踞在他的灵

魂里，我怕它也许会产生危险的结果”“大人物的疯狂是不能听其自然的”。

分析：例句符合克劳狄斯阴险狡诈、卑鄙的人物形象。说明：语言符合人物的。

例③“谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲……失去了行动的意义”。

分析：例句形象地写出了哈姆莱特在作出决定之前内心的纠结。说明：语言符合人物

的。

（2）对比、比喻手法的运用

①作者善于运用人物之间富有强烈对比性的语言来突出人物形象。

举例：哈姆莱特的正直、深沉与克劳狄斯的

形成鲜明的对比；

哈姆莱特的与奥菲利娅单纯、深情

形成鲜明的对比。

②作者善于运用比喻等形象化的语言，揭示人物的内心世界和感情的变化，试赏析下列句

子：

“我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现

在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在

疯狂中凋谢！”

2.形象探究：

结合课文和课文注释中对全剧的介绍,联系时代背景,分析哈姆莱特的个性特点。

3.悲剧效果探究：

有人认为哈姆莱特是一个不合时宜的沉思者，“一个优柔寡断的、无法行动的人”，他的人

生悲剧正是缘于他延宕的性格；也有人认为哈姆莱特的悲剧根源是封建体制容不下一位要求挣

脱黑暗枷锁的新青年。哈姆莱特的悲剧究竟是性格使然，还是社会原因？请你畅所欲言，谈谈

自己的看法。

四、主旨归纳

本文主要围绕与之间的冲突进行的。文中奥菲利娅与哈

姆莱特之间因无法沟通而产生