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中等职业学校专业规范建设与突破发展

姓名：刘光华单位：安康职业中等专业学校邮编：725000

[内容摘要]

职业教育在我国现阶段的作用日益显著，专业性技术型人才越来越多的被社会肯定，国家经济的快速发展正带动着职业教育的前行，如何在新形势下跟紧社会发展的脚步，建设规范的专业品牌，成为现阶段职业学校发展的重点工作。

[关键词]??职业学校职业教育规范建设突破发展因地制宜

[文章内容]

职业教育的发展历程，在我国经历了特殊的时期和发展历程。一是时间因素，早在七八十年代，中国刚经历过战争和革命，社会经济发展都处在最基础阶段，各行各业都需要各种各样的技术性人才，而各类院校也都处于建设发展阶段，职业学校这个时候所体现的“简”“频”“快”培养方式，为社会的建设输送了大批的专业型人才，历史证明直到现在，这一批人依然在为社会经济的进步做出贡献。二是空间因素，由于受地理分布、经济分布不平等的影响，职业教育发展在全国各地也不均等。

近年来，由于大量大学生毕业就业的压力与日俱增，与此矛盾却是沿海各地出高薪聘请专业技术人员的岗位却依然空缺。社会劳动缺口逐渐由高端知识领域，高端科技领域转向专业性技术型人才。这种由高端知识科技转向专业技术技能的变化，在西方发达国家早在10年前就产生了。例如美国、韩国和日本，大学生在毕业后再进入专业的职业学校，进行相应的专业技能的学习和实训，然后再进入就业岗位。这样不仅提高了国家专业技能人才的普及性，并且对一个国家发展而言，全民素质也得到了提升，为社会经济的发展起到了必不可少的作用。要实现这种转变和发展，是一个复杂漫长的过程，加上我国处在加速发展阶段，特殊的国情要求我们要创意立新，探索一条符合中国职业教育专业建设和发展的道路。

一、转变思想，更新理念；

对于我国多年来形成的教育体系和教育方法,在职业类的教学中，我们要取其精华，丢弃糟粕，加大理论教学改革力度,拓宽学生知识面,实行宽、厚、多、强的人才培养模式。

1、贯彻落实职业教育理念。树立职业教育理念，要贯彻教育部周济部长的讲话精神：职业教育就是就业教育，各级职业院校在教学中要把握“理论知识够用、使学生掌握在工作岗位上能马上运用的一门技能、具有良好的法制法规意识和职业道德、能顺利实现就业”的观念。

2、扎实推进教育教学改革。一是要压缩理论课的时间，课堂教学中，要轻理论讲解，真正重视学生技能操作能力的训练；二是增加学生在企业开展与专业、就业相一致的实习时间。通过上述改革，着力培养学生的实践能力，帮助学生提升就业竞争力，以顺利实现就业。

3、加强职业就业指导。通过开展系列职业指导讲座，模拟招聘会，以及社交礼仪互动来帮助学生树立正确的就业观、择业观。

二、突破瓶颈，超越发展；

中国职业教育由于长期以来受传统教育、就业理念的影响，形成了三个瓶颈：

第一个瓶颈，是职业教育不能有效向国家本科教育的的渗透和转化。一般本科院校和名校不承认职业学生的学习过程。

第二个瓶颈，是社会对待职业类毕业生不公平不合理的人才管理体制，使高职、技校生几乎自始至终处在社会评价不平等的地位上。

第三个瓶颈，社会权利上的不平等，职校生就业再容易，薪酬待遇再高，也往往脱不了“工人”身份，在很多方面都存在障碍。一个最简单的例子是，很多城市的落户标准，最重要的一条往往就是“本科毕业”以上，条件稍宽些的也要“大专以上”。

因此要突破瓶颈，实现超越发展，必须以增强职业教育吸引力与提高质量应互为前提。职业教育吸引力越低，其提高质量就越困难。目前，就读职业学校的绝大部分学生是考不上普通高中后的无奈选择。学生及其家长对教育类型的选择，归根结底是对培养质量与今后发展空间的综合认可度。

提高职业教育的吸引力，在社会层面就需要拓展一线劳动者的可持续发展空间。从提高一线劳动者的社会地位与经济待遇方面着手；强化就业准入制度，保障受过职业教育、具有职业技能及其技能证书人群的基本权益。

三、因地制宜，加强职业教育的存活力；

1、加强专业教师队伍建设，提高职教办学水平

作为职业教育者首先要对职业教育有明确的认识，要把培养学生优良的思想品德和过硬的专业技能水平放在第一位。职业教育的发展，要有一支优秀的教师队伍，建设一支具有职教特色的双师型教师队伍，是全面提高教学质量的基本保证。这就要求我们的教师既要具备扎实的理论知识和较高的教学水平，又要具有很强的专业实践能力和丰富的实践经验。

双师型教师队伍建设，一要对现有教师进行职业培训；二要从生产、工作第一线引进高素质的专业人员；三要制定有利于引导教师向双师方向发展的政策措施。

2、准确做好市场调研工作，开办就业对路的专业。

办职业教育必须面对市场，根据市场需求和社会经济发展的趋势，做出预见性的判断，设立符合社会需求的专业。