浙教版信息科技五年级上册 第二单元整体教学分析.pdfVIP

第二单元算法的控制结构

【单元整体构想】

一、单元内容简介

算法的控制结构是算法学习的重要内容，也是计算思维培养的重要载体，更

是落实“身边的算法”内容模块的重要抓手。在第一单元关于算法的概念地特征

学习的基础上，本单元将学习算法控制结构的基本类型。为了降低学习的难度，

契合逻辑主线，体现内容模块的螺旋上升，本单元学习的重点主要聚集在顺序和

分支这两个基本控制结构上，将循环结构放在五年级下册“过程与控制”模块中

进行学习。

算法的控制结构在算法学习过程中起着承上启下的作用。本单元的学习旨在

让学生了解利用算法求解简单问题的基本方式，初步培养运用算法思维的习惯。

通过本单元的学习，学生能够理解并运用算法的基本控制结构，能用计算机解决

生活中常见的简单问题。本单元创设“完成一次旅行”为单元整体情境，将旅行

过程安排以及购票过程作为算法控制结构的研究案例，将顺序结构、分支结构的

概念及流程图分解在每一课的教学之中，同时将算法的验证、算法的效率由易到

难渗透于单元教学过程。从本单元开始将引入编程工具，用程序代码来验证算法。

基于对算法原理的认知，本套教材没有引入图形化编程平台。

二、单元设计的望远镜思维

学生在三、四年级时学习的关于生活中解决问题的步骤与优化方法，认识到

的解决问题的一般过程，都是本单元学习的认知基础。五年级上册第一单元关于

算法的概念、算法的特征以及算法的表示方法等，更是本单元学习的思维基础。

本单元借助综合情境，结合生活中的实例，帮助学生寻找生活中算法的基本控制

结构，分析简单算法的执行过程与结果，通过流程图、Python代码等验证算法

的效率与正确性，为后续用算法解决问题，研究算法的实现、效率与影响等做好

认知铺垫，为六年级用Python实现与验证算法打下能力维度的基础，更为“过

程与控制”模块的学习奠定有效的算法思维基础。

三、单元设计的放大镜思维

本单元继续围绕算法，融合数据、信息处理等多条逻辑主线螺旋上升，重点

落实“同一个问题可以采用多种算法来解决，而不同的算法可能具有不同的效率”

“解决问题的一般步骤包括抽象、分解、建模和制订解决方案”等大概念。本单

元共有4节课，内容编排由易到难，从顺序结构入手，逐步过渡到不同控制结构

的组合运用，体现算法逻辑的精妙。第6课介绍了顺序结构，学习根据流程图数

出算法的执行频数，体会算法的效率。为了降低难度，教材将分支结构分为两课

进行介绍，第7课主要介绍单分支结构，第8课主要介绍双分支结构。单元内容

的编排，也考虑了算法的验证方法渗透，从单分支结构开始，让学生尝试运用

Python编程环境，体验验证算法，从修改“参数值”到修改“判断条件”逐渐

深入，指向能读懂教材提供的程序代码。第9课则是对前几课学习内容的巩固与

应用，从顺序结构流程图，一步一步扩展到分支结构、双分支结构，其中隐含了

分支嵌套的概念。

单元各课内容如下表所示。

课序课题主要内容

认识顺序结构、用流程图表示顺序结构、数出算

第6课顺序结构

法的执行步数。

认识分支结构、用流程图表示分支结构、验证分

第7课分支结构

支结构。

认识双分支结构、用流程图表示双分支结构、验

第8课双分支结构

证双分支结构。

用算法解决问题的一般步骤：分析问题、设计算

第9课体验算法控制

法、验证算法。

【单元目标设计】

素养目标

通过本单元的学习，能用流程图等方式描述算法的顺序、分支等基本控制结构，

能正确描述问题求解的算法；能根据学习案例分析解决同一个问题的不同算法

时间效率的高低，能利用流程图、程序代码对设计的算法进行验证，对算法的

价值和局