狐假虎威主题教研资料二教学设计修改与反思.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

花园小学学科教研活动资料（二）

——《狐假虎威》教学设计修改与反思

学科：语文授课教师：

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.分角色朗读课文，理解课文内容。

3.理解成语“狐假虎威”的意思。

教学过程：

一、竞猜谜语，激趣导入。

1.课件出示谜面：

尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着

一丛毛。

（打一动物）

黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽

本领强。

（打一动物）

2.学生猜出谜底，课件出示这两个动物的图片。

修改内容：删去谜语导入。

【修改意图：学生第一课时已初读课文吗，知道了本文的两位主

人公是狐狸和老虎，这样导入有些多余。】

二、复习生字

1

百学须先立志。——朱熹

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

1、教师书写课题，（强调“狐”的第二笔，“虎”的第五笔）

学生书空。

修改内容：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里

应读jiǎ，为什么这样读？在这里是什么意思呢？让我们一起去文中

找答案吧！

【修改意图：从文中两个关键“人物”的谜语导入，激发兴趣。

告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自主学习，培养学生在

阅读中的探究能力。】

2、认读生字，指名朗读，教师相机纠正。

三、学习第一自然段

1、思考：

通过读课文，你发现：狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一

只（）的老虎。

2、思考：

你觉得是狐狸厉害还是老虎厉害？

3、大声朗读第一自然段，想一想：从哪里能看出来老虎很厉害？

加上动作读一读。

预设：“窜”表现出狐狸很怕老虎。

“扑”、“逮”说明老虎很厉害，很威风。

修改内容：

提问：狐狸是怎样经过老虎身边的？书上用了哪个字？

同桌互相读第一自然段，要求：一边读以便找出表示老虎动作的

2

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

词语。引导学生找出“扑、逮”两个动词，感受老虎的凶猛。

【修改意图：加上引导语使学生能够更准确的找到表现老虎凶猛

的关键字。】

四、学习第二到六自然段

1、大声朗读第二到六自然段。

2、找一找狐狸在这一部分说了几次话？老虎是什么反应？

预设：三次

①学习第一处

出示：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

（1）从“扯着嗓子”你能看出什么？

预设：狐狸虚张声势。

修改内容：

学习“扯着嗓子”

引导学生做动作理解“扯”，联系生活想象“扯着嗓子”说话时

声音放大、音调提高，并且