教学设计：春夏秋冬.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《春夏秋冬》教学设计2

第一单元第二课时课题识字1、春夏秋冬

教学内容会写生字，练习句式。

教1.指导学生反复朗读。

学2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

目

3.会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”七个生字

标

教学重点指导学生反复朗读。

教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教学过程教师活动学生活动教师复备

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

1.出示本课的生字，指

导学生识记。

(换偏旁法，如雪，可

1.同桌之间交流

以通过换偏旁变成霜识

自己是怎样识记“吹、

记；比较识记法，如入字，

落、降、飘、游、池”

通过和人比较识记；通过

这些字的。

形象演变进行识记，如飞

一、仔细观字，可以想象成鸟的形状

察，自主识记

等；加一加法，如落、飘，

生字。

可以用部件加一加的方法

记忆。)

2小组内互相交流好方

法。

2．观察生字

“霜”“雪”“飘”“风”，认

识部首“雨字头”。

分课时备课

教学过程教师活动学生活动教师复备

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

1．指导书写生字春、

学生抽读生字，复

冬、花、入、风、雪、飞。习巩固生字的读音。

学生书空笔顺，认

分析生字，记忆生字，

真练写。

了解结构。

示范指导，