省级优秀课件统编版小学语文六年级上册《狼牙山五壮士》.pptxVIP

复习巩固

日寇奋战险要手榴弹全神贯注悬崖斩钉截铁热血沸腾攀登

居高临下山涧粉身碎骨雹子

屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈

脉络复习

这篇文章写了一件什么事？

课文可以分为几个部分？

每部分大意是什么？请大家用小标题概括。

人物+事件（起因、经过、结果）

狼牙山五壮士为了人民群众和连队主力转移，和敌人英勇作战，最后跳崖的事。

小标题概括

第一部分(第1自然段)：接受任务

第二部分(第2自然段)：诱敌上山

第三部分(第3自然段)：引上绝路

第四部分(第4-5自然段)：顶峰歼敌

第五部分(第6-9自然段)：英勇跳崖

课题探究

本文课题《狼牙山五壮士》为什么不是《狼牙山五战士》呢？你如何理解“壮士”这个词的？

“壮士”就是勇敢的战士，从昨天的初步感知中，我们了解到身处狼牙山的五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。

文本探究

五壮士的“壮”体现在哪里呢？结合每一部分来体会。

（1）接受任务—见壮心

五壮士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？请同学们默读第1自然段后举手回答。

文本探究

1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，七连接受了掩护群众和主力部队转移的任务。

文本探究

同桌讨论交流：这样严峻的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精神?

勇担重任，不怕牺牲的精神。

文本探究

（2）诱敌上山—见壮行

五壮士接受任务后具体是怎样做的？

1.同学们分组，找出分别描写五壮士动作、神态的词语，读一读。

2.从五位壮士的描写中，你感受到了什么？默读第2自然段找出有关的语句。

文本探究

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。

动作描写

神态描写

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

动作描写

神态描写

文本探究

战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

动作描写

神态描写

通过人物动作、神态的描写表现出五壮士对日寇的痛恨和誓死完成任务的决心。

文本探究

“全神贯注”是什么意思？能从中感受到什么？

形容注意力高度集中。

能体现出两个小战士对日寇的痛恨和完成任务的决心。

写法探究

第2自然段除了写了每一位战士，还描写了人物群体，找出相关语句。想一想：这样写有什么好处？

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。

写法探究

像文中既关注了五位壮士这个人物群体，又详细描写了每一位战士，这样既从整体地“面”上进行概括行的叙述，又从局部的“点”上进行具体细致地描述，这样的写法就是点面结合。

写法探究

这样写全面而又细致地展现了五壮士痛击敌人的情景，给人留下了深刻的印象，感受到这个英雄团体坚不可催的力量。（课后习题第3题）

点面结合的表达效果（好处）

层次感及画面感强，整体描写了（），细致描写了（），全面而又细致地写出了（），体现（）情感，给读者留下深刻印象。

文本探究

（3）引上绝路—明壮志

准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？为什么？从第3自然段找出有关的语句读一读。

文本探究

面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；

另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。

生路

绝路

牺牲自己

暴露主力部队

走哪一条路呢？

文本探究

为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

坚决果断毫不犹豫

语言、动作、神态描写

感受到战士们不怕牺牲的精神。

大家一起读一读，试着读出战士们的坚决。

文本探究

战士们知道这是一条绝路，为什么还要选择这条路呢？这仅仅只是把敌人闭上了绝路吗？

为了不让敌人发现群众和连队主力。

不是，为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了绝路，敌人不能生还，同样，战士们也将面临死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。

文本探究

同学们，现在你们认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？

“壮”是勇敢的意思，可以献出自己的生命，五位战士为了掩护群众和部队主力转移，英勇杀敌，视死如归，就是壮士。字里行间书写着五壮士的英雄豪迈，气壮山河，用“壮士”更贴切。

文本探究

（4）顶峰歼敌—看壮举

五壮士把敌人引上顶峰后，是怎么做的？读完后你们有哦有