小学语文_《祖父的园子》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

教学主题祖父的园子

一、教材分析

《我和祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元以多彩的童年生活为主题的一篇自读

课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文主要描写了作者童年时代跟随祖父在

园子里劳动玩闹的情景，展现了童年快乐、自由的生活画面，表达了作者对童年生活的眷恋

和对亲人的回忆。

二、学生分析

进入五年级，学生具有一定的阅读能力，对文本有独特的阅读体验。对于作者来说，祖

父的园子是她童年时候的乐园，对于每一个孩子来说，他们每个人心中都有着或向往着这样

的一方天地。祖父园子里面的各种趣事，很多都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理，

容易引起学生的共鸣，进而在文章中获得感知，加以模仿，发展想象力，锻炼学生的理解能

力和语言表达能力。

三、教学目标

1．夯实基础，分类积累词语，认识8个生字。

2．理解课文内容，体会作者的表达特点，有感情地朗读课文。

3.运用联结阅读的策略，引领学生由一篇文章的阅读走进一本书的阅读。

六、教学流程设计

（如：导入、讲授、

复习、训练、实验、信息技术支持（资源、

教师活动学生活动

研讨、探究、评价、方法、手段等）

建构）

导入课题:如何学习根据导读提示来学习，分析根据导读指示，找出关充分利用文本资源，

略读课文本课的自学要求。键词语，明确本课的学让学生在文本中找出

习要求。关键的信息。

1．快速默读思考祖父

1．提出默读要求：找出直接

首次自读，探究作者的园子是什么样子

描写园子的段落：利用PPT展示学生找

的？

眼中的园子2．引导学生进行总结祖父的到的关键语句，指导

2．交流

园子是花园、果园、菜园。朗读

板书

（一）再次读文，感受作者

研读课文，感悟情快乐、自由的心情1．圈出“我”跟都跟PPT展示补充的文本

感，体会方法1．指导朗读（树立榜样.着祖父在园子里都做内容，让学生更深切

2补充材料：感受祖父的慈了哪些事；体会作者在祖父园子

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

祥、宽容、对我的宠爱。1．朗读反复结构的那的自同自在。

段话；

2交流：祖父的园子还