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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

2021年《彩虹》教学反思

2021年《彩虹》教学反思1

《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵

彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，

自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当

春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，

乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采

取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊

效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我

难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了

你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课

发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，

立即在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读兴趣。

（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培养学生独立阅读，发展

阅读策略。”专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩

棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：

1、教策略，让孩子学会读书。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老

师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们

教给孩子的更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜

读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读

的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力（但在这要注意孩子

想象的合理性），引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发

现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信

息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事

环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候

可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看

小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快

去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子自

己采用这些阅读方法去看书。

2、关注他人，学会倾听

同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级

读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少

一些独立的交流活动。”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读

《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共

读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌交流后站起来说

说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般

都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去交流交流。这时候的

交流相信孩子们会去关注他人了。

3、架起故事与生活间的桥梁

通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。

“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹

色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我

们班的彩虹色的花开得更加灿烂！”读了故事孩子们很容易就体

会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告诉孩子们在我

们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其

实帮助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，

使我们的孩子成为一朵朵善良的有爱心的彩虹色的花。

回想和孩子们