读书方法指导教案.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

读书方法指导

一、学习目标：

1、了解基本的读书方法，从中选择一种适合自己的方法，运用自己的方法读一本自

己喜欢的书，并做好读书笔记。

2、通过读书学习养成良好的读书习惯。

二、教学重点：

通过学习使学生学会一种适合自己的读书方法。

三、教学难点：

通过学习使学生养成良好的学习习惯。

四、课时安排：一课时

五、教学安排：

（一）名言导入：

1、学生出示课前布置搜集的关于读书的名人名言

2、学生交流，教师总结。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

（二）初识读书方法

1、学生交流自己知道的读书方法

2、教师总结并补充。

（三）再识读书方法

1、教师讲述古人读书的诸多方法作补充。

2、教师讲述名人读书的诸多方法作补充

（四）具体指导、师生探究

以《为中华之崛起而读书》为例，具体指导读书方法。

师：拿到一篇课文首先是要快速的读一遍，解决好最基本的问题，比如课文有几个自

然段，有哪些生字是自己不能解决得，有哪些又是通过与同学交流可以解决得，做到心中

有数。下面就请同学们按这个提示来读一读《为中华之崛起而读书》这篇课文，注意重点

解决我提到的问题。

生：读课文，认真圈画。

师：(检查)课文有17个自然段；生字中的“崛”通过自己查字典解决、“铿、锵”需

要教师讲解。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

师：解决完最基本的问题，下面再来读课文，还是要带着问题读课文。这次的问题就

要更加深入一点：想一想课文主要讲了一件什么事、涉及到哪些人物，在课本的空白处用

笔写下来；同时找出课文中自己认为重要的词语，画出自己不明白的词语和句子，说先是

自己利用工具书解决、和同学交流解决，最后解决不了的在提出来问老师。

生：读课文，写大意，划词句。

师：（检查）课文主要写得是少年周恩来在修身课上立下“为中华之崛起而读书”的志

向的事；主要涉及到的人物有：周恩来、伯父、魏校长、中国妇女、巡警、洋人，等；不

明白的词语有：诸生、衣衫褴褛、灯红酒绿，等；不理解的句子有：为什么洋人“得意洋

洋”？为什么中国巡警不帮中国那个中国妇女？等。

师：同学们提出的问题非常好，说明同学们认真思考了。（解答不明白的词语）对于同

学们提出的不明白的句子，我想放一放，等老师和大家一块了了解课文的写作背景，然后

我们再来回答这个问题，也许同学们会觉得更容易理解。

师：关于背景的的几个提示问题：

1、周恩来的生平经历

2、12岁的周恩来为什么离开家乡去东北？他的伯父又是谁？

3、为什么不去别的地方而去东北？当时的东北是一个什么情况？

师：逐件解决以上的问题，在一步步的揭示答案中让学生了解20世纪初中国的社会

状况，了解周恩来当时的情况，了解东北的社会状况，从而让学生理解“租界、巡警”等

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

百学须先立志。——朱熹

带有时代特色的词语，理解中国巡警为什么不帮中国妇女，理解洋人肇事后为什么还得意

洋洋。

师：再来读课文，带着自己对于课文的背景的了解再来读课文，把自己的理解和感受

加进去，读出自己的感情，试着体会周恩来当时的心情。

师：出示问题：周恩来为什么提出“为中华之崛起而读书”的志向？

拓展练习：你是为什么而读书？