读写结合训练教学设计(荷叶圆圆).pdf

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

统编版小学语文教材中读写结合训练教学设计

课题荷叶圆圆

教学年级一年级

执教李梦秋

选文荷叶圆圆

设计理念让孩子在多种形式的读，表演中了解课文内容，发展语言，训练思维。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标

2.会用文中句式语言表达生活中常见事物特点。

教学重难点会用文中句式语言表达生活中常见事物特点。

一、情景导入，揭示课题

1.课件配乐出现动态荷花池画面

师：小朋友们，瞧，这是美丽的荷花池，让学生欣赏荷花池的美景

2.荷叶特写：

教学过程

荷叶长什么样子？师相机板书“圆圆”。

4.荷叶多美啊，让我们读一读吧，出示句式：荷叶圆圆的，绿绿的。（指

导朗读）

1

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

二、课文朗读学习

1.现在老师想要孩子们展示你们的风采哦，展示你们读和写的能力，

孩子们有信心吗？

2.学生畅说自己喜欢的自然段。

1、小水珠

(2)你想当一滴小水珠呀?为什么呢?

(2)我们一起来读一读这一段?学生齐读后问:小水珠躺在荷叶上干什么

呀?(生:眨着亮晶晶的眼睛)

(3)你们也眨眨你们的小眼睛吧!(生:眨眼睛)

(4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀!除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西

是亮晶晶的?

(5)指导朗读:小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心

呀!谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒服，快乐的心情读出来?(指名读、

齐读)

2、小蜻蜓

(1)哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。

(2)你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢?

(2)你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗?给大家说一说。

(3)你们还见过什么东西是透明的?

(4)同桌读，比赛读，表演读。

3、小青蛙

(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气呢，瞧，

它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢!(出示课件)

(2)谁喜欢“小青蛙”这一段，给大家读读。

(3)你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子?

(4)好可爱的小青蛙呀!这回小青蛙真要给大家献上一曲呢!

(5)四人小组合作读，比赛读，男女比赛读。

2

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

4、小鱼儿

(1)同学们都有自己喜欢的自然段，老师也有呢，我最喜欢的小伙