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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

《伶官传序》教案

欧阳修

一、教材分析

《伶官传序》是人教版全日制普通高级中学语文选修教材《中国古代诗歌散

文》，第五单元自主赏析的第一课。

关于文言文阅读，《语文课程标准》的要求是：了解并梳理常见的文言实

词、文言虚词和文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。其中对选

修古代散文的学习要求是：培养鉴赏散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，

养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。用历史的眼光和现代的观念审视古代

诗文的思想内容，并给予恰当的评价。注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不

断获得新的阅读体验。

《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。文章总结了后唐

庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳

可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精

图治。沈德潜评论本文:“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中，第一篇文

字。”这一篇史论文，无论是思想内容，还是行文特点，都堪称中学生学习的典

范；并对学生认识“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，养成良好的学习和

生活习惯，提高素养有着深远的现实影响。

二、学情分析

学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的

切身体验和合作、对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。我校一直开

展的“四案一构”教学模式更是充分的尊重学生在课堂中的主体地位。因此本课

的课堂教学如何开展，怎样开展的基础便是要结合学生的实际情况。

本阶段的学生处于高二下学期，虽然已经学习了高中必修教材中的所有文

言文，但并未经过系统的文言文复习训练，基础知识部分比较薄弱，仍需通过借

助《文言文常用字字典》以及小组合作探究的方式完成文言文的翻译作业。而且，

我所教授的班级是理科班，大多数学生都是积极好动的男同学。对自己在学习和

生活中存在的一些小毛病不以为意，所以学习这篇文章对培养和提高学生的思想

素质有着十分积极的意义。

教学目标：

1、知识和技能：

（1）在学习中掌握和巩固常用文言词语知识；

（2）学会筛选主要观点、论据、论证的信息能力，学习运用例证法和正反对比

论证说理的方法。

2、过程、方法和能力：

理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法。

3、态度、情感价和值观：

（1）引导学生树立“兴亡之理在于人事”的历史唯物主义思想；

（2）懂得“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“夫祸患常积于忽微，而智勇多

困于所溺”的道理。

教学重点和难点：

重点:先提出论点，然后运用事例，步步深入论证的方法。

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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

难点:庄宗成败给我们的人生启示。

课时安排：一课时

教学设计

一、导入新课

前面我们学过南宋著名女词人李清照的一首词《一剪梅》，在这，我要提

及她的一首诗《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过

江东。”在这首诗中，易安居士赞叹项羽是个英雄，宁死也不愿苟且偷生。确实，

由西楚霸王到乌江自刎，项羽的一生，引发了我们无数的感慨。

自刎前，他曾用这样的一句话总结自己