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《百合花》教案（共三课时）

【教学目标】

1.变换视角重构故事，了解小说的主要情节。

2.通过叙述视角的比较辨析，理解主要人物形象及文章主旨。

3.借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法。二、

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课时安排：课时

第一课时【学习目标】：

1、了解作者茹志鹃及其《百合花》。

2、复述课文内容，理清故事情节。

一、导入

1、在文中划出下面的字词并读准字音（课后抄录并解释划线词语）：

间歇搭下包扎着恼讷讷忸怩鳖执拗挽髻尴尬辿辿瞅挟嬷嬷虔遮瞟了一眼磕磕绊绊范皇

2、如果让你给这篇课文设计一幅插图，你准备怎样设计？用一段文字描述这幅画面。

小战士躺在棺材里，身上盖着百合花的被子，年轻媳妇正在为他缝补衣服。“我”站在一旁，

手里拿着小战士送我的两个馒头，脑海中出现的是他背毛竹或者往前走的身影……二、作者茹志鹃，

当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长.笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于

从较小的角度反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高

高的白杨树》《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越

等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。

三、复述课文内容，理清故事情节。

1、划分段落，概括大意。

（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？

线索：“我”的见闻和感受。（通讯员带“我”去包扎所（带路）开端通讯员随“我”借被子（借

被）发展新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护）再发展通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的

新婚被子（牺牲、献被）高潮、结局）

（2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？

图不：

/小通讯员：带路一借被一牺牲一盖被

“我”

新媳妇：借被一缝衣一献被

第一部分（开端）“带路”（从开头到“这都怪我了”）

第二部分（发展）“借被”（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。

第三部分（高潮）“牺牲/献被”（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）第四部

分（结局）“盖被”（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）

第二课时教学目标：1、分析人物形象

2、掌握人物运用细节刻画人物的方法。

3、次要人物我的作用

一、分析作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。

问题一：“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？（提示学生快速阅读“带路”“借

被”“牺牲”部分，注意文中的细节描写、语言、肖像描写、心理活动等文字归纳出小通讯的性格

特征）。并用下面的形式回答。

从中运用描写，写出这是一个的通讯员。

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从中运用描写，写出这是一个的新媳妇。

1、总结小通讯员的形象：

一个极其可爱的普通战士。天真纯洁，充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时

刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。

他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。

“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的

小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。

“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。但他乂十分关心同志，走

走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁

的小战士形象。

“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。更主要的是由于在革命队伍

里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。

当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟

“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里乂立刻感到不安，又要

把被子再送回去。

“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队

员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众