语文八年级上人教新课标12.桥之美表格式教案.docVIP

PAGE

PAGE4

学科

语文

课题

桥之美

课型

新授

教

学

目

标

知识

能力

1、引导学生理解作者爱桥的原因。

2、品味文章优美而富有韵味的语言。

3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。

过程

方法

运用“自主，合作，探究”方式，在圈点勾画、思考、讨论、品评、欣赏中认识“桥之美”，品味优美而富有韵味的语言。

情感

态度

体会作者独特的审美观点，学会从生活中发现美、感受美，提高审美能力

教学重点

1、引导学生理解作者爱桥的原因。

2、品味文章优美而富有韵味的语言。

教学难点

品味本文优美而又富有意蕴的语言。

教学媒体

多媒体

教学过程设计

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

一、导语导入

桥是经过放大的的一条板凳，著名桥梁专家茅以升这样解释桥，那么在画家眼里，桥又是怎样的形象呢？桥的魅力又在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。

二、初读，整体感知

用自己喜欢的方式朗读课文，完成预习常规任务：=1\*GB3①了解作者的相关情况=2\*GB3②给文章标序号=3\*GB3③扫除字词障碍=4\*GB3④整体感知文章，说出作者眼中桥美在何处（作者爱桥的原因）？在文中画出相关语句。

=1\*GB3①介绍作者

学生介绍

教师补充（多媒体展示）

吴冠中，中国当代著名的画家，现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员。笔名“荼”，江苏省宜兴市人。最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》；中国画代表作《春雪》《狮子

城》。本文选自《吴冠中人生小品》

=2\*GB3②读准字音（多媒体展示）：

纤细（???）??驻足（????）???前瞻后顾（???）?

点缀（???）煞风景（??）

听

听

读，完成预习常规任务

学生收集资料说出

听，了解

学生依次读出，最后齐读巩固

开门见山，直奔课题，同时也激发了学生阅读文本的兴趣

开门见山，直奔课题，同时也激发了学生阅读文本的兴趣

培养学生良好的初读的学习习惯

培养学生查阅搜集资料的习惯

了解作者的相关情况

巩固字词，夯实基础

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

明确：=4\*GB3④概括地说是“桥的美缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”（作者爱桥的原因）

三、研读课文

1、默读，思考，圈点勾画

本文举了哪些例子来说明桥之美？

明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的画中桥、人造索桥；南京长江大桥、钱塘江大桥；鹊桥等。

小结：作者就是借助对这些桥的具体说明，详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

2、讨论探究

以第4段为例，讨论探究，理解体会，桥的美在于不同环境中的多种多样的形式作用。

明确：

芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。

细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。

长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。

风雨廊桥和亭桥：廊和亭的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。

小结：桥要与周围环境既对照又和谐才能构成入画的景致，即凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也具备了桥之美。

提问：第5段的画中桥呢？

3、说说第一段的好处

明确：引用俗语，引出说明对象，写出画家是见桥最多的职业。

四、品读，探究

以第4段为例，体会本文优美而又富有意蕴的语言

1、组内品读、探究、赏析、交流自己喜欢的句子

用“我喜欢这句话，因为它”句式说话

备注：可以从用词，修辞，表达方式，写作方法等多方面入手

2、全班交流，体会

示例：“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，